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有毛茸茸的外皮来判断的)让学生用各种点线面来表现触摸到的物体带给自己的感觉.经过让学生触摸感受和观赏,调动了同学们学习的积极性.同学们都跃跃欲试,想亲自摸一摸是什么,自己能不能感觉出来.这样活跃了课堂气氛,也吸引了同学们的注意力,很自然地导入了新课的学习中.(2)用讨论的方法导入.例如小学美术苏少版第三册《难忘夏天》一课可以让学生分组讨论交流暑假里发生的一些有趣的事情,并把所说的内容画在黑板上,同时讲讲是件什么事情.(3)学生信息传递.例如小学美术人美版第一册《神气的小厨师》可事先给学生一个星期的时间观察妈妈做菜的情景.课上让学生分小组讨论,把做菜的过程说出来.然后让学生边说边用手来比画洗菜、切菜、坐锅等动作.教师提问：“大家想不想也来做一个神气的小厨师?”从而引入新课的学习中.(4)以想象的形式导入.例如上小学美术苏少版第四册的《各式各样的椅子》时提问：“未来的椅子会是怎么样的?”把学生带到想象的世界中去.从而激发学生的想象力,让学生展开讨论.把学生引到如何设计一把特别、与众不同的椅子上.本篇论文来自:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020828653.html
2.师生互动导入.(1)用对比的形式导入.这其实就用到了心理学所描述的类比法,在两个事物之间进行比较.通过比较,教会孩子找出两个事物的类似之处或不同之处,发现可发明的东西.(2)用象形的方法导入.根据小学生的年龄特征,上课时一定要找他们感兴趣的、变化快的、形象鲜明的物体.学生对这些感兴趣,观察的积极性就高.比如让低年级的学生画人的脸型,就比较难.如果先让学生画画各种形状的水果,然后再让学生观察谁的脸像什么水果.这样学生会更感兴趣.
以上所提到的主要几种导入方法,可以单一使用,也可以配合起来交替使用.这都要根据教学内容的特点及对教学内容的理解和认识而定.同样一堂课,各人着眼点不同,思路不同,使用的导入方法也就会不同.总而言之,无论使用何种方法,只要能收到良好&#
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总之,新的小学美术课堂教学的导入艺术也在不断的更新.如何更加科学地设计好小学美术课堂教学的导入部分,我将在今后的教学工作中深钻教材,找准契点,运用有效的课堂教学方法,上好每一节具有艺术美感的小学美术课.让小学生变“要我学”为“我要学”,进一步激发小学生对美术课的学习兴趣,提高小学美术课堂教学的效果.
（作者单位：苏州市相城区北桥中心小学）
编辑/张俊英
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