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摘 要：文章研究了通过全国大学生纱线设计大赛促进《纺纱工程》课程教学改革的方法.教师可将纱线设计大赛贯穿于《纺纱工程》课程的理论教学和实践教学的过程中,使学生在平时授课和实践的过程中就得到纱线设计大赛相关的训练.学生组成设计小组进行纱线设计,课程结束时对所设计的产品进行评价,所得成绩与学生课程成绩挂钩.事实证明,应用这样的方式增强了学生发现问题和解决问题的能力,调动了学生学习的主观能动性,培养了学生的动手能力、创新能力和团队协作能力.

关 键 词：纱线设计大赛《纺纱工程》教学改革

全国大学生纱线设计大赛由教育部高等学校纺织类专业教学指导委员会和中国纺织服装教育学会主办,是面向国内纺织服装院校大学生开展的专业赛事.其最终目标是达到传承、发展和开创纱线、面料产品的原创性、时尚性与功能性.其目的在于按照紧密结合教学实际,遵循基础、注重前沿的原则[1],促进纺织工程学科的专业和课程的建设,引导纺织服装院校在教学中注重培养大学生的创新能力、协作精神,加强学生动手和实践能力的培养,提高学生对纱线进行原料选配、工艺流程的设计与选择、工艺参数的设计与配置、成纱质量检测及从原料到成品各个环节相互衔接的综合能力,激发高校学生的学习和研究兴趣,发现和培养一批在纺织科技上有作为、有潜力的优秀人才,为他们的脱颖而出创造条件.自2009年在东华大学举办第一届全国大学生纱线设计大赛,至今已经成功举办四届,对推动《纺纱工程》课程体系与教学内容的改革确实起到了促进作用.

《纺纱工程》这门课程不是一门纯理论课程,而是理论、实践密切联系的课程.实践教学,不是简单地附属于理论教学,也不是对理论教学进行补充验证.理论教学如果脱离了实践教学其本身就是空洞抽象的,枯燥而难以理解的.学生很难凭空想象纺纱机的结构组成和纺纱的基本原理.相反,如果把这些难以理解和想象的内容结合学科竞赛进行演示和解释,那么学生不但容易理解,而且能进一步思考甚至创新.

1.纱线设计大赛对传统教学方法提出挑战

自2009年开办第一届全国大学生纱线大赛以来,受到了我国几十所具有纺织工程专业的高等院校的重视,赛事获得了许多知名纺织企业的协办.为了成功参加赛事并取得优异成绩,各校都精挑细选出最优秀的学生参加比赛,并进行系统的专业的赛前指导培训.在以往的《纺纱工程》课程教学实践中,学校和老师往往都偏重课堂理论教学而忽视了培养学生的动手实践和创新能力,全国大学生纱线大赛的举办对纺织工程专业《纺纱工程》课程一直存在的传统教学模式提出了挑战.

1.1传统教学模式存在的问题.

传统教学模式普遍存在的问题是重理论,轻实践,重说教,轻体验.课堂教学内容与社会实践需求相脱节,学非所用[2].老师教授什么内容,学生就学习什么内容,学生学习缺乏主观能动性.经常是“上课讲理论、实验验证理论、考试背理论”,这样培养出的学生缺乏创新能力和行业竞争力[3].教学的薄弱环节在于理论与实践结合不够.学生很难具备综合运用所学纺纱工艺相关知识进行纱线产品设计的能力,创新能力、独立工作的能力及团队协作的能力均较差,这既是纺织工程专业学生的主要弱点,又是教学过程中存在问题的集中体现.究其原因是《纺纱工程》课程实践教学环节的比例不足和实践教学的内容安排不合理造成的.虽然各个学校均开设了一定的实验课程,但实际效果并不是很令人满意.

1.2纱线设计大赛的内容和特点.

全国大学生纱线设计大赛以纱线设计为主要内容,强调传承、发展和开创纱线产品的原创性、时尚型和功能性.题目分纱线设计和面料设计两部分.面料设计的实质是进一步反映纱线设计的时尚性和功能性.纱线设计重点考察纱线功能设计、纱线结构设计、纱线花式设计、纱线设计加工难度与实际应用价值等方面的内容.面料设计重点考察织物功能设计、织物结构设计、织物风格设计及面料二次设计等内容[1].题目着重考核学生综合运用基础知识进行理论设计的能力,考核学生的创新精神、独立工作能力和团队协作能力,考核学生的实验技能.大赛既要考虑一般参赛大学生能在规定的时间内基本完成作品,又要考虑优秀大学生有发挥和创新的余地.竞赛题目对应用背景提出了严格的要求,所倡导的时尚性和功能性设计有很重要的实际意义.纱线设计大赛考虑到了目前教学的基本内容和新技术的应用趋势,同时对《纺纱工程》的教学内容和课程体系改革起到了一定的引导作用.既考察了学生对基础知识的掌握程度,又考查了学生对基础知识的引申和发展,通过纱线设计和面料设计考查了学生理论联系实际的能力,分析、总结和综合的能力,培养了学生的团队协作能力、创新能力和独立工作能力[4].

历届纱线设计大赛基本以创新、功能、时尚为主题进行纱线设计,从第三届开始,加入了面料设计的内容,面料设计的实质仍是纱线功能在织物上的体现,只不过增加了对学生织物功能设计、织物结构设计、织物风格设计及面料二次设计等内容的考察.纱线设计大赛所提出的创新、功能、时尚的理念,以纱线的应用趋势为导向,对学生进行纱线设计提出了很高的要求,所设计的产品既要能够通过所学纺纱工艺相关知识加工出来,又要顺应市场需求,做出符合市场要求的产品.这对学生综合运用专业知识、将所学纺纱有关的理论知识与实践相结合提出了很高的要求,设计难度很高,这在很大程度上激发了学生对专业知识的探索热情,激发了他们的创作激情.仔细分析大赛题目发现,随着纺织新材料、新技术、新工艺和新设备的不断涌现和推广应用,每一届纱线设计大赛的知识面都在不断拓宽,难度在不断提高,学生参与的热情和完成情况也在不断进步.

2.纱线设计大赛对大学生人才培养的影响

通过指导学生参加全国大学生纱线设计大赛,深感学生参加这样的竞赛有助于教学工作,更有利于纺织工程专业大学生的人才培养.通过纱线设计大赛,不仅能够检验平常的教学工作,而且能够暴露以往教学中存在的薄弱环节[5].纱线设计大赛的设计产品均要求具有创新性、功能性和时尚性,在校大学生在《纺纱工程》课程学习过程中能够真正认识到其实际应用价值绝非易事,不容易把握所设计产品的实用价值.参加纱线设计大赛为他们提供了一条很好的途径,同时也为《纺纱工程》课程建设和教学内容及方式的改革提出了更高的要求.一方面,纺织行业新材料、新技术、新工艺、新设备不断涌现,另一方面,教学内容相对滞后,学生在校时间短,而且缺乏大量实践,不注重产品的应用价值,很难把握纱线设计的应用特点.这就要求加强《纺纱工程》课程建设,对教学内容和教学方式适时做适当调整.重点讲清纺纱基本原理、纺纱工艺流程的设计和纺纱工艺参数的配置,着重分析不同原料的加工特点,加强纱线设计相关的实践教学环节并注重实施.纱线设计大赛是极具挑战性的赛事,要求学生掌握纺织行业发展现状及发展趋势,设计出适合市场需求的具有一定功能的新型的纱线产品.在这一过程中,学生完全依靠自身能力独立设计制作富有创意的产品,由于纺纱工艺流程的复杂性,有时需要2-3人组成设计小组合作完成一个作品,因此参加纱线设计大赛,不仅培养了学生独立思考的能力、创新能力,而且培养了项目组成员间的团结协作能力,增强了项目组之间的竞争意识.纱线大赛最后的成果都是通过专家组对作品的技术指标、特征进行实测评定结果的,一切

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