开放教育方面有关论文范本,与开放教育有效教学相关论文摘要

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摘 要：开放教育有效教学是指通过教学,学生和教师获得具体的进步或发展.有效教学可以从提高学习成绩、增强学生能力、提升教师业务素质等三个标准进行评价.通过面授辅导和网上教学、小组合作学习和个性化辅导、理论教学和实践教学、文字教材和多种媒体资源等四个方面结合的策略实施开放教育有效教学,在教师和教学资源两方面为实施有效教学提供保障.

关 键 词：有效教学；全面发展；实践能力；创新能力；教学资源；教师素质

中图分类号：G42文献标志码：A文章编号：1002-2589（2012）26-0168-02

有效教学理念源于20世纪上半叶西方的教学科学化运动.这一概念的解释大体呈四种倾向：着眼于预期教学目标实现的“目标论”、着眼于教学技能有效性的“教师技能论”、着眼于学生学习成绩提高的“学生成就论”、着眼于教学全过程的“过程论”.开放教育有效教学主要是指通过教师一段时间的教学,学生和教师获得具体的进步或发展.

一、有效教学的评价标准

(一)促进学生有效学习,改善学习方式,提高学习成绩

美国学者马扎诺等人在其所著的《有效课堂——提高学习成绩的实用策略》一书中,把“有效”定义为“最大限度地提高学生的学习成绩”.开放教育学习者学习目的性很强,最直接的表现即获取毕业文凭.达到课程考核标准成为学习者最基本的要求,因此学习成绩成为评价教师有效教学、学生有效学习的重要标准之一.

有效教学,即在教师教学过程中,引导学生根据学习目标,制定符合个人实际需要的学习计划,选择适当实用的学习内容,科学规划时间,创设学习环境,改善学习方式,提升学生自主学习能力,使学生达到最佳的学习效果,提高学习效率、提高学习成绩,通过考试,获得毕业文凭.

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(二)促进学生全面发展,有效增强学生实践能力和创新能力

成人学生作为开放教育的主要对象,主体性强、求知欲强、独立思考能力强、学习积极性和自觉性强,有实践经验、学习目的和动机明确、更注重学习的实用性和速成性,对教学的期望值较高,希望通过学习来解决实际工作中的问题,提升实践能力和创新能力.

有效教学,即在教学中激活学生在实践中积累的经验,满足学生“实用性”、“功利性”的学习需求,更新学生的知识,拓展学生的理论视域,带给学生更为丰富和开阔的人生体验,使其将所学知识直接应用于实践活动,最大限度地帮助学生提高实践能力和创新能力,增强学生参与社会竞争的能力,提高学生适应经济社会发展需要的本领.

(三)促进教师专业成长,有效提升教师素质和业务水平

学生在开放教育教学中处于主体地位.教师处于主导地位,是学生学习活动的组织者、促进者.这就要求从事开放教育的教师除了具备专业教师的学科知识和教学能力外,还应了解开放教育的特点和成人学生的需求,确立先进科学的理念,掌握教学的策略和艺术.

有效教学,即教师在教学中帮助学生学习专业知识、提高成绩、全面发展、提升能力的同时,将生活经验、专业技能与成人学生进行深刻的交流,使其自身的职业道德、情感意志、专业知识、业务

开放教育方面有关论文范本

二、开放教育有效教学实施策略

开放教育以社会的现实需求为导向,以培养适应社会主义市场经济需要,系统掌握现代理论知识和方法的应用型高等专门人才为目标,具有很强的应用性、实践性、综合性的特点.其学员来自各行各业、具备相当社会经验和实践能力.有效教学必须真正按照理论知识够用、突出实践教学、创新学习方式、有效提高学生的创新能力和专业实践技能等原则,科学合理地安排教学过程,提高学生学习的有效性,满足学员不同层次的需求.

1.面授辅导是开展有效教学的最直接方式

面授辅导,通过重点难点讲解、课堂讨论等方式,引导、督促学生用科学的方法主动学习.教师根据教学大纲和课程特点理解教材,精选教学内容、设计教学,指明学生所要达到的标准和所学的内容,即教师要让学生知道学什么、学到什么程度,学到的知识如何在实践中应用,当学生在工作实践中运用所学到的理论知识解决了实际问题,其主动学习的积极性就会大大增强.辅导过程中,鼓励学生发言、引导学生参与讨论、指导学生完成作业,让学生真正成为学习的主体.

2.网上教学在开放教育有效教学中发挥了主流的作用

开放教育教学组织过程具有开放性、交互性、协作性、自主性的特点,网络庞大的信息资源、优越的多媒体功能和多向交互功能为网上学习提供了可能.网上教学以及时完整的教学信息和资源、广泛的教学内容和新颖的教学形式吸引学生,教师通过网络平台与学生开展互动,跟踪记录学生网上学习过程,了解学生学习状况,有针对性地指导学生,帮助学生解决问题.通过网上教学培养学生利用网络进行信息获取分析加工利用的能力、提出问题解决问题的能力和创造能力.

1.合作学习突出学生的主体地位

合作学习是学生为完成共同学习任务,有明确责任分工的互助性学习.学生在合作小组中学习,真正成为学习的主体,教师只起引导、指导和辅导的作用.教师设计选择利于学生全程参与的教学过程和教学内容,形式多样的小组活动使学生理论功底加深、沟通合作意识增强、处理分歧意见能力增强.合作学习民主、宽松的氛围,会触发学生的创新思维,积极主动地构建知识、发现问题、转变态度和扩展能力,进而逐步形成创新意识.

2.个性化辅导突出差异性

开放教育教学对象存在极大的差异性,每个学生的自然条件、文化程度、成长经历、思维方式、经验基础和能力水平都不同,在同一教学活动中获得进步和发展的程度也不同.有效教学应该让每一个个体都取得自己应有的进步和发展.因此可以根据教学对象调整教学方式,同一教学内容可以确定不同的目标,教学过程形式不固定,使学生接受适合其自身需要与特点的学习方法,启发学生独立思考,选择恰当的学习方法、开展思维训练,及时发现问题并加以解决、提高学生学习有效性.

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