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〔关键词〕学生；抄袭作业；加强协作；协调发展

〔中图分类号〕Ｇ632.41

〔文献标识码〕Ａ

〔文章编号〕1004—0463（2012）18—00５５—０1

作业是教学内容的重要组成部分,布置作业是教学活动的一项重要内容.学生通过完成作业可以巩固、活化、熟练基础知识,加深和扩展知识以获得解决问题的正确方法,促进知识向能力转化.独立完成教师布置的作业,是学生提升自己学习成绩和能力的有效方法.然而,在批改作业时,经常会遇见抄袭作业的现象.经过调查,笔者发现学生抄袭作业有五个方面的原因：

一是这部分同学上课大多不喜欢听课或者听不懂老师讲的课,不会做老师布置的作业,老师对作业的收取时间又是统一的,为了按时完成作业他们就只好抄袭.

二是初中学生正处于好玩的年龄,部分学生往往迷于电脑游戏或者上网聊天,为了应付教师布置的作业,腾出更多的时间玩,他们就选择了抄袭.

三是各科的作业太多,学生为了按时完成,不得不抄袭.

四是由于部分同学的懒惰思想严重,不愿自己动手.

五是各种参考答案唾手可得,抄袭起来容易.

抄袭作业,学生也有“苦衷”,这促使我对教学进行了反思：

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反思一：反思自己的教学行为.学生不喜欢听课,提不起听课的兴趣,与我们的教学方法有直接的关系.我们往往只注重对知识的传授,却忽视激发学生的学习兴趣.有些语文教师对教材研究得很透彻,语言点讲得很仔细,可是对学生的学情分析得不够,心中没“装”学生,因而就形成教与学的脱节,学生学不到知识,不懂得做作业,自然会想到抄袭了.如果我们在备课时精心设计,在讲课时关注全体学生,在布置作业时根据不同学生的特点,分层布置作业,真正做学生学习的促进者、合作者、参与者和指导者,学生抄袭作业的现象完全是可以避免的.

学生抄袭作业的原因参考属性评定
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反思二：反思学生的学习态度.有些学生在学习上自觉性不高,自主合作学习不到位,他们往往迷上电子游戏、上网聊天等,出现这种情形,老师就有必要对学生的学习方式加以指导,对那些自主性不强的学生,要正确地引导他们,提高他们的思想意识,激发他们的学习兴趣,使他们变被动学习为主动学习.

笔者所带的八年级一班有一位男同学,基础比较好,人也很聪明,七年级时在班上是前十名的学生.但八年级第二学期一开始,我就明显地感觉到了他的退步,经常抄袭作业.后来,我了解到他迷上了上网,父母对他失去了信心,他也变得自暴自弃了.知道这一情况后,我首先找到了他的父母,与他们进行了真诚的沟通,确定了老师、家长共同配合教育学生的计划.接下来,我利用课余时间,多次找到这位同学,以朋友的身份和他交流,让他讲出自己的困惑和内心的真实感受,消除了他的戒备心.最后,我结合语文课的综合性学习活动,组织同学们开展了“上网利弊谈”的辩论会,并让这位同学担任四辩,总结发言.这位同学结合自身的例子,总结上网给他带来的种种坏处,赢得了同学们热烈的掌声.现在,在这位同学的作业本上,再也见不到抄袭的痕迹了.

反思三：反思教师的作业策略.首先,针对部分学生懒得自己动手的毛病,我们可以尽可能选择在课堂上或自习课上让学生完成作业.其次,实行分层教学,因材施教.对学习有困难的学生布置与别的同学不同的作业,让他们也体验到独立完成作业的喜悦,激发他们的学习兴趣.另外,针对班级学生学习水平的差异性,教师在布置作业时可以根据学生的不同水平选择相关习题,让学生自己进行选做.最后,教师布置的作业不一定都是书面作业,也可以是学生喜爱的一些手工制作、绘画、上网搜集材料等作业,这样也就可以避免一些学生抄袭作业了.

在新课程的教学中,教师要加强学习,努力改变教学方法,创造让学生乐于学习的