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幼儿教育方面论文范文文献,与教育游戏在幼儿教育中的应用相关论文摘要

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[内容摘要]玩耍是孩子的天性,游戏更是幼儿生活的重要内容.然而,目前专门设计的教育性游戏在幼儿教育中的应用却比较欠缺,尤其是贫困地区,学龄前儿童仍然是受到传统游戏及说教游戏结合的影响,这样的教育性游戏缺乏应有的时效性.本文重点阐释教育游戏特点及实际应用措施.

这篇论文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020832451.html

[关键词]教育游戏；幼儿教育；应用

教育游戏指的是专门针对特定教育目的而开发的游戏,具有教育性和娱乐性并重的特点,是以游戏作为教育的手段,设计游戏的时候以成熟的教育理论作为理论支撑,取得教育性和游戏性的平衡,从而通过游戏的方式来完成教育过程的产品实现.它可以使游戏操作者获取知识、形成技能,培养情感与价值观、创新思考能力,且具备一定教育功能.它采用交互式教育方式,使教师、电脑、幼儿三者结合在一起,其操作的灵活性和良好的适应性为幼儿教育搭建了良好的舞台.处在幼儿时期的孩子具有极强的模仿能力和好奇心,如果能够把握好这一时期的特点进行教育与引导,就可以大大提升孩子的空间想象力和思维力,同时为孩子未来的人格发展及智力开发奠定良好基础.

如何撰写幼儿教育本科论文
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一、教育游戏的特点

教育游戏是专门为配合教育目的而设计的游戏,它以成熟的教育理论为指导,用游戏的方式做为教育的手段,具有寓教于乐的特点.除此以外,还具有如下特点：

(一)操作要求比较简单

3至6岁的幼儿身体各项功能发育均不健全,接受能力和实际动手能力较差.所以,对于教师或其他人员设计的教育游戏难度不宜太大,一般规则应比较简单,也易于上手,这些游戏,小孩子一玩就会,便于发现乐趣,从而增强孩子的自信心和感官体验力.

(二)趣味性与时俱进

游戏最大的特点就是趣味性.特别是在幼儿教育中所实施的教育游戏,如果缺乏趣味性就很难吸引幼儿去做,亦不能实现既定的教育目标.结合以往的经验,在设置游戏时可以加入时下流行卡通漫画形象,例如：托马斯、海绵宝宝、天线宝宝、喜羊羊与灰太狼等；也可以利用明快鲜艳的色彩来吸引孩子的目光,调动孩子的兴趣.

(三)教育游戏具有启发性

游戏在吸引孩子玩耍的同时,更重要的就是要提升孩子的某种能力,体现教育价值.教师能够充分运用游戏本身创造出既定的教学情景,引导孩子去观察、思考、发现、表达,并能结合游戏开展适当的启发教育,配合语言教育以达到更好的教育目的.比如,为了培养孩子的颜色识别能力,我们可以充分利用卡通人物造型,结合配音展示颜色图示,像功夫熊猫的黑白、喜洋洋的纯白、彩旗的颜色等；为了提高孩子的记忆力,我们可以制作卡通人物相册,间隔播放,然后,让幼儿说出曾出现人物的名字.随着时间的推移,幼儿的识别能力逐渐增强,我们也可以逐渐加大游戏的难度,呈现颜色、数字、字母等,提高孩子的综合识别素质.

(四)教育游戏体现多元交互性

体验式教育是一种非常有价值的教育方法.幼儿做为游戏的主角,主动参与到游戏当中,去体验游戏过程所带来的欢乐,在游戏的同时,行为做为信息的反馈,便于老师与家长有针对性的交流,进而采取更为恰当贴切的教育手段,保障孩子的健康成长.

二、教育游戏在幼儿教育过程中的运用

我们说一切教育都应该有目的性.在了解了教育游戏的特点后,不难发现它也只是一种达到教育目的的辅助性手段,所以能够结合实际,灵活的应用于教育教学中就显得尤为重要了.

教育游戏要注重幼儿的身心发展

幼儿教育的首要任务就是确保幼儿身心的健康发展.对于运动类型的游戏,可以大大增加幼儿的运动量.比如传统教育游戏“丢手绢”、“钻鼠洞”等,在游戏中让学生动起来,使身体的各个部位都处在积极活跃的状态中,从而增强孩子体质并使孩子的身体协调性得以发展和提高.同时,也只有在运动中,孩子之间才便于交流,更有利于身心的健康发展.

教育游戏利于开发幼儿的智力

学龄前儿童的智力正处于发育的关键时期.创设性思维教育游戏可以最大程度促进学生思考能力的发展,培养孩子的空间想象力和创造力.例如,拼图游戏、简单魔方、搭积木、沙堆等,他们让幼儿在游戏过程中既发展了智力又能体验成功的乐趣.

教育游戏在幼儿教育中的应用参考属性评定
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（三）教师善于启发,让目标性教学融合到游戏当中去

玩耍是孩子的天性.教师要善于结合不同的教学目标而设置不同的教育游戏.从认知发展的角度可以将教育游戏划分为运动感觉类、结构类、规则类、象征类游戏；从角色定位的不同可划分为单独类、旁观类、互动类、平行类游戏.比如：教师为了让孩子更好的了解圆形、方形、三角形等图形,就可以结合结构性游戏,用一些模型让孩子去辨别并找出相应的名称,这样可以更直观的理解图形,收到良好教育效果.

教育游戏注重培养幼儿自信心与自主力

教育游戏因其独特的特点,让孩子在玩中学、学中玩,为孩子提供了足够的自由空间.这种教学手段

幼儿教育方面论文范文文献更突出了孩子的主体地位,在尊重孩子的基础上,保证了孩子的天性发展.教师在引领孩子游戏的过程中要注重培养孩子的自主能力,挑选适合自身的游戏,先从基础的开始玩,等能力提升之后,再选择难度稍大的游戏.教育游戏要呈现出层次性,以此保证孩子的自信心.在游戏中,孩子也可以在游戏中客观的认识到自己的长短处,逐渐增强自控力.