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[内容摘 要]随着多媒体技术在初中体育教学中的广泛使用,其已经迅速在我们的课堂上占有了自己的一席之地.它可以使抽象的知识形象化,高难的动作分解化,枯燥的课堂生动化；可以使学生接触到更多、更广的体育知识,既拓宽了学习的知识面,又提高了体育文化素养.本文作者从运用案例导入、巧用模拟演示、驾驭课件优势和利用反馈功能等四方面论述了多媒体在初中体育教学中的合理运用.

[关 键 词]多媒体；学习兴趣；训练质量；教学重点；动作要领

随着科技的发展,多媒体技术作为一种高效率的现代化教学手段已经在初中体育教学中广泛运用,它对学生主体性的发挥、创新意识和终身体育意识的培养有着举足轻重的作用；它不但能弥补传统体育教学中的不足,而且能激发学生的学习兴趣.笔者结合自身教学实际,大胆探索了多媒体在初中体育教学中合理运用的良策.

如何撰写初中体育本科论文
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一、运用案例导入,激发学习兴趣

初中《体育与健康》新课程标准指出：“运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提”.学生在学习的过程中,只要对其所要学习的内容产生兴趣,就具有了主动学习的动力,就会自觉、积极的投入到学习之中.譬如：我在讲授篮球单手肩上投篮时,在学生做完热身活动之后这样导入：“本节课我们要学习的是篮球单手肩上投篮技术,为了让大家更好的学习这项技能,我专门请来姚明给各位做下示范,下面有请明星姚明做示范性表演!”全班学生摩拳擦掌等待激动时刻的到来.此时,我把学生带到多媒体教室,播放了姚明投篮比赛的精彩片段,教室里鸦雀无声,学生都瞪大眼睛欣赏着画面中姚明潇洒的投篮动作.当学生欣赏完后,我就稍作点拨投篮要领的提示,并强调：图像会在屏幕上循环播放,如果有疑问可以随时过来观看并讨论.如此的导入激发了学生学习的积极性、主动性和自觉性,学生学习的兴趣、练习的密度和训练的强度都会相应的增加和提高.我通过抽样调查发现：75%的学生认为利用多媒体上体育课有利于轻松掌握运动技能,有利于丰富知识、开阔视野,有利于感受体育带给我们的无尽魅力.

二、巧用模拟演示,提高训练质量

教师的讲解示范是体育课堂教学中的重要环节,但有些运动项目由于教师示范动作过快,或者本身动作存在错误,一定程度上影响了学生的训练质量.教师只有根据教学需要制作相应的课件,才能避免不必要的教学失误.诸如把许多比赛或教学视频、音频、图片等素材采集起来,多次播放,或暂停或慢放,同时加以文字说明,与视频同步进行,形成全新的教学形式,课件形象直观、动静结合、活泼有趣、便于学习和掌握.实践证明：通过制作具有较强控制性的模拟演示,可充分表现技术动作中某些要素与运动成绩的关系.譬如,我根据有关的物理和数学公式定理模拟出投掷项目中器械的飞行轨迹,让学生理解空气阻力、出手角度、出手初速度（取决于力量、工作距离、作用时间）及出手高度（出手角度确定情况下取决于运动员的身高臂长）等因素与运动成绩有机统一的关系,并且得出出手初速度越快、空气阻力越小、出手高度越高投掷的距离越远这一结论.总之,教师运用多媒体模拟演示,有利于师生共同面对演示界面,围绕主题保持同步的思维活动,对问题的探讨进行自然的拓展和延伸.尤其在室内进行体育理论教学时,教师甚至可以走到学生中间,采用语言、表情、肢体语言等学生喜闻乐见的传授方法,也可以很自然地与学生进行交流,使教学过程更加活泼富有情趣,形成生动活跃的课堂.

三、驾驭课件优势,突出教学重点

初中体育多媒体课件是应用计算机多媒体技术,以其色彩鲜明的图像、灵活多变的动画及美伦美幻的音乐效果来优化教学过程的一种新型教学辅助手段,促进学生掌握学习的重点和难点.心理学研究表明：人们从语言获得的知识能够记忆15%,而利用视觉加听觉获得的知识可接受65%.而传统的体育课堂教学中,抽象的知识往往以语言描述为主,即使使用一些挂图、模型等直观手段也显得较为呆板.多媒体课件利用三维空间的设计,全方位的剖析难点,化难为易,加快了学习速度,提高了学习的效率.譬如：教师在讲授“投掷铅球”这个动作时,其教学难点在于最后出手动作,假如只有教师进行实地示范,学生很难体会最后用力的诀窍.但是,采用多媒体课件就完全不同了,清晰的画面可以是连贯动作,也可以是分解动作,还可以把速率放慢,学生看后一下子就明白了最后出手动作应如何来完成.纵观整个教学过程如行云流水一气呵成,教师教得有板有眼,学生学得津津乐道,教学效果也会更加显著.

四、利用反馈功能,完善动作要领

心理学研究表明：学生在参与探究（考试）后都渴望及时了解学习的结果,包括看到自己所学知识在实践中应用的成效,练习动作的正确与否等.教师一定要针对学生的这一心理特征,结合运动技能形成规律,利用现代媒体的摄像功能,把学生练习中的动作技术采集到计算机中,之后和正确的技术动作进行“重叠”比较,并通过计算机让学生自己进行操作,通过这样的反馈,使学生明白了学习的结果,了解了自己的不足.如此的模式恰似医生对病人所作的B超一样,有无毛病一目了然.每个学生找到症结后,只要对症下药,有的放矢的进行相应的训练,一切问题也就会迎刃而解.

多媒体技术与初中体育教学相结合,是体育教学改革中的一种新型有效的教学手段.我

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（责任编辑付淑霞）

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