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关于幼儿美术教育类论文范文资料,与早期智力开发与幼儿美术教育相关毕业论文
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摘 要：幼儿期是人类学习的重要时期,幼儿智力的早期开发,已经引起教育界及家长们的高度重视.幼儿美术教育对幼儿智力开发有着重要意义.本文以幼儿美术教育的功能为主线,从促进幼儿智力的发展、培养幼儿感知能力、丰富幼儿想象力、塑造幼儿审美能力和造型智慧、培养创造意识、形成幼儿良好的个性心理品质、促进幼儿全面发展等方面,阐述幼儿美术教育的重要性.
关 键 词：幼儿教育早期智力开发美术教育
心理学家研究表明,幼儿的脑机能的可塑性极强,发展潜力巨大.五岁幼儿的脑重可达成年人的95%.幼儿期是人类学习最基本、最重要能力的时期,人的感知能力、身体的协调,语言的形成等基本能力的学习,都在这一时期完成.因此,在幼儿阶段,合理、全面地进行智力开发,对人的一生起到至关重要的作用.幼儿教育现已越来越受到教育界及家长们的高度重视.幼儿美术教育是三至六岁学龄前儿童所从事的造型艺术活动,反映了幼儿对周围现实生活的认识、体验、思想和情感.幼儿美术教育是幼儿艺术教育的重要组成部分,它能表现幼儿的思想、情感兴趣和对外部世界的认识,给幼儿们美的享受,使幼儿感受和理解真善美并引起幼儿的情感律动,是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维,使之得以全面发展的重要手段.幼儿美术教育在幼儿智力开发方面具有重要意义.
一、幼儿智力发展与美术教育
幼儿期是人的各种能力均衡发展的关键时期,尤其是形象思维能力的充分发展是这一时期智力发展的主要特点.据罗杰·斯佩里教授关于“左右脑分工理论”研究表明:人脑的左半部是抽象思维,右半部处理总体形象信息.然而,目前部分家长和教师重视的文字、数字这些教育内容,则使幼儿左脑负担过重,右脑锻炼不足.这种现象有损于幼儿健康和谐发展.日本研究幼儿美术活动的专家板光彦认为:“幼儿美术活动不在于教会幼儿画成一张或制成一件工艺品,不是为了培养未来的画家,而是把它当作开发智力、培养创造才能和高尚情操的一种手段.”这种说法很有道理,因为幼儿美术教育,是用有趣、新奇的刺激,去启发和诱导幼儿去感知事物的外形、结构.这在很大程度上主要是锻炼幼儿的想象和形象思维能力,通过这种锻炼,能够刺激右脑的发育,从而有利于促进智力的均衡发展.美术教育还要求幼儿手脑并用.如绘制一幅画的整个过程,需要幼儿的眼睛、大脑、心灵、手甚至身体的各个部位都合作起来,首先是对所画对象细致、敏锐观察,加之丰富的想象力,然
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二、幼儿的感知能力与美术教育
感觉是人类发展认识的前提.幼儿的视觉、味觉、嗅觉、触觉和听觉等基本感觉能力是其接受环境中的信息的基础.幼儿的感知能力大多依靠形象思维获得.而美术教育活动主要通过视觉和触觉感受来进行,对发展感官,促进智力具有不可替代的优势.感知能力是想象和创造的基础和源泉.幼儿因为年龄小,知识经验缺乏,所以没有具体的实物让他们依赖,很难令幼儿想象,更谈不上去创造.但在幼儿美术教育活动中,教师可以充分利用大自然这个美术表现的丰富资源,通过各种途径为幼儿创造接触外界事物的机会,鼓励他们多看、多触摸、多听、多尝试,从而达到发展幼儿感知能力、丰富孩子生活和想象、开阔眼界、增长知识的目的.例如,让孩子们以《美丽的小鸟》为题作画,要求把幼儿带到动物园,让幼儿们认真观察各种各样的鸟的外形特征,给幼儿讲解鸟的生活习性,鼓励幼儿大胆用自己的语言描绘鸟,并画出自己喜爱的鸟.这种直观的教学,让幼儿感受到鸟长的什么样,鸟是如何的漂亮、美丽等,从而促进其感知能力的发展.
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三、幼儿的想象力与美术教育
黑格尔在他的《美学》中指出:“最杰出的艺术本身就是想象.”幼儿期是培养想象力的最好时机.而幼儿美术教育无疑是培养这种想象力的最佳手段.儿童,特别是幼儿,他们的想象力极强,但写实能力缺乏,他们对世界的认识不是凭理性,而是凭想象力去认识世界,这种丰富的想象力幼稚甚至可笑,但它是孩子们思维的闪光点.因为,在幼儿美术教育过程中容易诱发孩子的想象力.不论是意愿画还是主题画,幼儿都能把自己想象的事物表现出来.尽管画得可能与现实事物不一样,但它是物象在幼儿们头脑中的“真实”反映.也正是那所谓的不“像”中,融合了幼儿非凡的想象力.如幼儿在画“秋天”,可以先做“寻找秋天”的游戏,老师启发幼儿用自己已有的经验或眼睛观察,寻找秋天的踪迹,知道秋天已经悄悄地来到我们的身边,幼儿一边用笔画自己的所见、所感知的事物,这样他们在创造过程中表现出自己非凡的想象力.想象力是创造性思维的重要过程,缺乏想象,科学就不能发展,人生就灰暗.这种创造性的表现、非凡的想象力的培养是幼儿期一个主要的任务,这对以后的发展意义是深远的.
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综上所述,幼儿美术教育在幼儿的成长发展过程中,起到了非常重要的作用.幼儿美术教育者应当在教育教学活动中提高思想认识,端正态度,努力挖掘幼儿美术教育活动的独特功能,从而充分发展幼儿的智力,使幼儿在以后的生活、学习中受益无穷,让幼儿在欢快的童年里健康、全面的和谐发展.
参考文献:
[1]杨景芝.美术教育与人的发展.人民美术出版社,1999.
[2][美]艾略特·W·艾斯纳著.张丹等译.儿童的知觉与视觉的发展.湖南美术出版社,1994.
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