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【摘要】构建高效阅读课堂,课前教师要准备资料、个人备课、集体备课；课堂上要让一堂课有明确任务；课堂活动有序；课堂鲜活有趣；课后要有针对性地设计作业；及时进行阶段测试；及时进行必要的跟踪测试.

【关键词】阅读；课堂；高效

一、高效阅读课堂的课前准备

１．资料准备.我们语文组以年级组为单位,进行集体备课.首先,教师根据个人特长,选择主备范围.主备教师负责收集和整理好相关资料,并根据中考题型制定初步教学案.其次,集体备课.备课组教师们用心思考,集体讨论,围绕课堂训练的重点给导学案中的每篇文章确定了两到三个问题.这样既凸显了教师个人教学特色,又能发挥团体优势.青年教师任劳任怨,做了大量的具体工作；中年教师热心奉献,和大家共享他们的教学经验和思考.教师们努力建设备课组互通有无,共同提高的平台,为中考打下坚实的基础.

２．个人备课.每位教师根据备课组共同制定的初步导学案,再结合自己的特点和班级的特点,设计适合自己风格和学生实际的导学案,让学生因为喜欢教师的个性教学,而乐于学习.天下大事,必作于细.在我们个人设计的教学活动中,特别关注教学细节的打磨,因为我们坚信：关注细节可以提升教学质量,促进教学走向合理化、智慧化和精细化.

３．集体备课.我们备课组固定备课时间和地点,集思广益.教师首先反映自己在教学中发现的问题,备课组长集中记录、整合问题,然后老师们讨论、研究、解决.其次,根据上一次集体备课的安排,由中心发言人讲述自己精备课的课堂设计思路,教师们在自己的导学案本上做记录.第三,教师们共同确定下周阅读课的教学内容和每节课的中心发言人.第四,剩余的时间教师们修改自己的导学案.集体备课的有效性直接决定了课堂教学的高效性.坚持备课组活动主讲人制度,较好地发挥了教育合力.高效阅读课堂培养了学生的语文阅读能力,锻炼出一批有较高语文素养的学生.

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二、高效阅读课堂的课堂做法

１．课堂有明确任务.语文课堂要充分展现自己的魅力,不仅要有灵活的教学方法来开启学生思维,更需要有明确的任务

课堂教学类论文范文参考文献,来引导学生的主动学习.课堂上,根据文章的长短、内容的难易,明确当堂达标练习的时间；根据试题难度,对学生提不同的要求,体现分层施教,分层训练.这样学生在课堂上都有可以完成任务,都有成功的喜悦,从而形成更好的学习氛围.

构建高效阅读课堂参考属性评定
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２．课堂活动有序.课前下发教师设计的学案,在课堂上有目标引领.教师引导学生进行限时训练,根据设计题型的难易,１号２号题是学生可以掌握,３号题是学生基本掌握,一般４号题有难度,但能从中发现新问题.课堂上讲练结合,学生学得有条不紊,这样就能很好地训练学生正确做题的思维方式,强化学生的答题技能.在课堂上,我们重点指导学生阅读的方法和技巧,学生在学习过程中注意积累和总结答题的方法,使之科学合理,并能使自己用起来得心应手.

３．课堂鲜活有趣.在课堂教学中,我们借助媒体和各种教学资源让学生自主体验、感受文本.教师收集整理的文章都是名家名篇,还有媒体和杂志上文质兼美的时文.资料本身就具有鲜活的趣味性,可以激发学生浓厚阅读兴趣.即使是复习课,学生仍然会学得很有兴趣.为拓宽视野,我们每周有固定的自主阅读课.根据中考重点,着重指导阅读散文和议论文.阅读资料的来源有以下三种渠道：教师读到的经典文章,每周整理两三篇,或胶印或多媒体投影,给学生看；学生自己读到的美文,经老师同意后在班级中的学习园地里展览,供其他同学阅读；学生从家里带来文学性较强的杂志,与其他同学进行交换阅读.大量的阅读能提高学生的理解能力和欣赏能力.