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赏识教育有关论文例文,与“赏识教育”和“惩戒教育”相关论文格式范文
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异,因材施教.教育惩戒应针对不同的时间、地点、场合、错误性质、程度以及违反者的个性特征,采取不同的措施.对于性格比较内向的学生就要用比较温和的惩戒方法,可以单独对他进行批评引导以免伤到孩子自尊心.对于故意违纪的学生屡教不改的学生就应该通过班规来进行制约.在教育惩罚中因人而异选择不同的惩罚措施,达到惩罚一次,杜绝一类错误行为,惩罚一人,教育一大片,形成一个良好班风的积极效果.
3.掌握尺度,寓教于惩.
正确合理地运用教育惩戒,要公正合理,对待不同的学生有一个统一的标准,所采取的方式和方法与学生所犯的错误性质和程度相符.要民主,以民主的形式实施惩戒,使受罚者心悦诚服地认识错误,接受错误,做到“我错了,我认罚”.要集体认可,惩戒一旦得到班集体的认可,获得学生群体的道德支持,就能产生强有力地约束力,最终实现自律、他律.要适度.惩戒的目的是对学生进行教育和转化,惩戒只是一种手段,任何形式的惩罚都应做到适度,罚教结合,寓教于惩.
新课改在更多的进行赏识教育时,要使赏识教育与惩戒教育相互依存,不可偏废.教育的社会功能之一就是张扬善的一面,抑制和泯灭恶的一面.对善者要表扬褒奖之,对恶者要批评惩罚之,否则就容易导致学生善恶不分,黑白不辨,滋长其思想行为深处的劣性,最终造成学生养成不良性格,造成严重的教育负面影响.
因此,终上所述,在尊重知识,尊重人才当下,广大教育工作者必须为受教者谱好“赏识教育”和“惩戒教育”的重唱“乐章”,为构建和谐社会奏响最美的音符,那必将迎来我们每位教育工作者教育生命的春天.
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