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摘要：初中英语的教学目的是使学生掌握一定的英语基础知识,培养学生在交际中初步运用英语的能力.刚开始同学们出于好奇,很愿意学习这一科.但由于在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决,以致问题成堆、积重难返,天长日久,便由喜欢到畏惧到厌恶以至最后放弃这一科的学习.本文就如何提高学生的英语成绩提出一些看法,望同仁指正.

关键词：初中英语；教学；方法；兴趣

中图分类号：G632文献标识码：A文章编号：1002-7661（2012）18-178-01

学生的学习能力是潜在的.作为人师,有责任挖掘和开发学生的这种潜能.怎样使学生由被动学习转化成积极主动地学习是开发这种潜能的关键所在.培养和开发学生的学习潜能就是要变学生被动学习为主动学习.培养学生的学习兴趣是关键.教师要改变过去课堂上以教师为中心的教法.激发学生的学习积极性和学习热情让学生有足够的时间思考和自学才是关键.如下是本人的一些看法：

一、学生端正学习态度,主动去学习

许多家长和学生都认为学英语无用,我又不出国,只要学好母语就够了,但他们根本就没有意识到改革开放的今天,英语是多么重要,许多外商的投资以及大量商品的进出口都需要用语言来交流,没有正确的语言又怎么能沟通呢?因此学英语势在必行,作为一个英语教师首先应让学生明确这一点.只有明白了这一点,学生才能主动地去学习,避免了教师一味的灌输,学习效率也会大大增加.

二、走进学生的内心,和学生交朋友

良好的关系可以加大学习的能力,教师慢慢的融入学生,朋友般的交流,什么都会变得容易.人们把教师比作是蜡烛、园丁、是人类灵魂的工程师,所以教师也应该象蜡烛一样给学生付出自己的一切,像园丁一样精心栽培心爱的花木,对学生要亲切关怀、耐心帮助、平等相待,做学生的知心朋友,倾注全部的爱.这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一,是对学生未来的深切关注,这种爱应该是经常性的、是公平的,不能只给学习好的同学,而对“后进生”冷若冰霜.因为教师的歧视和偏心,会打击他们的学习积极性、挫伤自奠心,从而导致他们拒绝教师的一切要求,产生逆反心理,自暴自弃,觉得前途渺茫,最终就会弃学.教师要想赢得学生的尊敬,就必须主动的接近学生,了解学情,热爱本职工作,认真备课,上好每一节课,把自己所有的知识全部传授给每一个学生.真诚是一个教师必须具备的品质,也是热爱学生的具体体现.如果学生犯了错误,教师要及时批评教育；教师本人有了错也应该学会说“I’msorry.”并注意改正,只有这样才能建立良好的师生关系.现代教育提出教师是教学这个共同体中的首席,这就是说教师和学生是平等的关系,再不是以前的教师高高在上,而是要能够轻松地调动学生的兴趣,让他们积极主动地运用所学英语知识在创

关于英语教师方面论文范文文献设的语境中参与自由交流,要向朋友一样平等对待他们,在课堂上教师既是良好的引导者,又是一个热心的、耐心的听众,还应该是一个谈得来的朋友.

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初中英语教学有感参考属性评定
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三、最为教师,巧用教学方法,提高学生学习兴趣

提高学生的学习能力首先要改变传统的教学方法.学生长期受老师的控制而被动地学习；一切围绕老师的思维转.也就是说：学生处于被动的学习状态.老师甚至包揽了学生的一切.比如老师教单词和短语；详细地讲解翻译课文、语法、语言点.老师滔滔讲,学生默默地听,认真地记笔记,学生的课堂活动毫无发展性和创造性.这样的学生只知道默默地听老师讲,机械的背诵和训练.如今,学生逐渐会使用新教材,而我们的教法仍然是旧的传统的教法.传统的教法桎梏了学生的创造力.所以只有改变传统的教法才能从根本上改变学生的学法培养学生的学习能力.英语本身是一种枯燥的语言,因此这就要求我们英语教师仔细研究教学方法,深钻教材,以活跃课堂气氛,提高课堂质量.培养学生的学习能力还应该激发学生的学习兴趣.因为学习能力的培养关键是要有学习兴趣.我们可以培养学生积极主动地作好阅读前的思考.在每次的阅读课上,我给学生五分钟时间去快速阅读,然后就这篇文章进行讨论.再简单地复述课文.也可以让学生讲些有关的幽默故事为阅读做铺垫.这些预备训练能够激发学生的阅读积极性.

四、我们应该不断的完善教学方法,与时俱进

英语教学有一定的规律可循,外语教学法等理论便是这些规律的总结和体现,英语教师只有学好并掌握这些理论,才能形成鲜明的指导思想和实现正确决策.有些教师教书多年,也积累了一些经验,但工作中却既难以创新,教学水平又上不了更高的层次,关键就在于缺乏以先进的教学理论作指导.教学大纲是教师从事教学和对学生进行考核的基本依据.只有吃透大纲精神,明确教学目的和要求,并在备课、上课过程中自觉地贯彻,才有可能取得好的教学效果.不研究大纲,只研究教材、教法,便很难实现教学目的.同时教师的知识面越宽,驾驭教材教法的能力就越强.