论文网
语文教师相关论文范文检索,与作文评语的相关论文怎么写
本论文是一篇语文教师相关论文怎么写,关于作文评语的相关专升本毕业论文范文。免费优秀的关于语文教师及文学性及作文教学方面论文范文资料,适合语文教师论文写作的大学硕士及本科毕业论文开题报告范文和学术职称论文参考文献下载。
作文评语是师生间心灵沟通的桥梁,教育心理学表明,沟通越成功,教学效果就越好.教师的作文教学要创意,其中“评语创新”也不容忽视.
以往很多许多语文教师的评语多是空洞的套语.如“观点鲜明,结构严谨,但论据不充分,论证不够有力,语言不够生动,希望今后等”等等.大体上是先唱赞歌,再找缺点,最后提希望.这种三段式老生常谈的评语已经不能引起学生的兴趣.无数事例证明,教师积极的、肯定的、艺术性的评价对学生作水平的提高可以起到良好的作用.
| 有关论文范文主题研究: | 关于语文教师的论文范文集 | 大学生适用: | 在职论文、研究生论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 18 | 写作解决问题: | 写作参考 |
| 毕业论文开题报告: | 论文任务书、论文总结 | 职称论文适用: | 技师论文、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 写作参考 | 论文题目推荐度: | 经典题目 |
一条好的成语不仅要能帮助学生分析作文的得失,更重要的是能激发学生的写作热情,更应该是一次以作文为载体的师生交流,甚至是一次因材施教的难得机会.既然作文评语有如此作用,我们每个语文教师就要斟酌评语的每个字句,切莫匆匆下笔,敷衍了事.
一、针对性评语,明得失.
宋朝诗人叶绍翁有一句诗：“满园春色关不住,一枝红杏出墙来”,诗人独具匠心,抓住一枝红杏以写满园春色,以少胜多,收到了强烈的艺术效果.语文老师,就应该折下这“一枝红杏”加以欣赏与点评,若将满园春色逐一赏析,一则费事,二则徒劳无益.学生习作中有的就如出墙红杏,很有特色,我们应该选取这样的习作,细加品味,详加点评,评出特色,品出风味.学生作文中不仅有优点也有缺点,我们因该有侧重地去点评,抓住一点,切中要害,不宜面面俱到.如果没有指出问题所在,而是泛泛而谈,那么学生要进行修改就缺乏可靠的依据而无所适从,根本起不到评改的作用了.如有位学生的文章辞藻华丽,但内容空洞,我写下评语：“文笔优美,但主题不明,言之无物,写一件具体的事情,会更好.”这样明白了自己的缺点在哪里,把作文修改后,我再来看时,已是一篇不错的文章.
我想,带着针对性去批改,老师就不会觉得无话可写,或随便写写了事了.学生也能明确作文的优缺,对写作才有启示.
二、文学性评语,知文采.
一条好的评语应该尽可能地具有适当程度的文学色彩,具有生动动活泼的语言和耐人寻味的含义.让学生带着欣赏的态度去阅读领会,让学生从心里佩服和赞叹老师的才华,从而成为他们自身仿效的榜样.
我曾针对学生的习作写过这么几条评语：
对主题不鲜明的习作评语：“难识庐山真面目”.
对有抄袭之嫌的习作评语：“似曾相识燕归来”.
如对曾因自己下了功夫而未收到预期的效果,一度很苦恼的学生,写这样一则评语“立志欲坚不欲锐,成功在久不在速”,会增强他的信心.
一位学生学习不勤奋、作文马虎,我便把华罗庚的一句名言送给他：“勤能补拙是良训,一分辛苦一分才.”告诉他学习要勤奋.
当然,写评语讲究文学性,关键是语言要有“文味”.另外,讲究评语的文学性还要看接受的对象,根据不同文学程度的对象,使用不同程度的“文采”,不盲目地卖弄辞藻.出现“对牛弹琴”的笑话.如果学生的作文文采飞扬,而老师的评语却相形见绌,那就大煞风景了.
三、鼓励性评语,促激情.
每个学生,作为一篇作文的作者,他们都渴望老师的认可和鼓励.老师要善于发现学生作文的闪光点.对学生的作文大到全篇的审题立意、构思和过渡,小到开头结尾,一句话,一个词,甚至一个标点,去寻找值得表扬的点点滴滴.给学生以真诚的鼓励,以保护其写作热情,调动学生的写作积极性,激发学生的写作兴趣.如,精彩的作文,老师可在评语里说：“好,妙笔生花,你有成为作家的才华!”老师鼓励性原则还应该表现在对作文思想内容的评价上.学生思想上的一点点进步、生活中的一点点提高等等一旦表现在作文里,我们就应该不失时机的予以鼓励.
一名学生在作文中写到被善良的行为感动,表示要做品德高尚的人,我写下：“卑鄙是卑鄙者的通行证,高尚是高尚者的墓志铭.”学生得到点滴的收获,就会提高和增强写作文的兴趣和自信.
本文来自 http://www.sxsky.net/jiaoxue/020835514.html
一位同学的作文一直不错,我曾为她的一篇作文写下这样的话：“内容有见地,语言有特色,有一定的作文功底.”这位同学看过之后,欣然提笔：“感谢老师点评,给我莫大的支持和鼓励.”
这样,教师与学生群体对习作中的闪光点,将会有睿智的发现、热情的赞许和精当的评点,能使学生充分看到自己的潜力,欣赏到自己智力活动的成果,在愉悦中激励追求,鼓起奋进的风帆,钟情于习作这片充满温情的舞台.
赞可夫说：“只有在学生情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来į
语文教师相关论文范文检索
四、情感式批语,融洽师生的关系、育良好品质.
也许这是批语改革一项意想不到的收获.常言：晓之以理,动之以情.情感式批语,能与学生沟通感情.如果教师就批语中表现出来的各种各种问题进行书面交流,一改以往说教者的形象.师生关系自然会变得很美好.
一位同学,在前几次月考中都发挥失常,他写了洋洋千言,诉说内心的痛苦和失望.字里行间流露出自卑情绪,我挥笔：“学习是一种积累渐进的过程,一两次失败不代表你就永远失败,请把悲痛化为前进的动力,行吗?请走出自卑的阴影,迈向自信的芳草地!”这位同学在批语后写上“谢谢”二字,表达他的感激之情,然后以百倍的信心投入学习,始终坚忍不拔.终于,功夫不负有心人,在这期期末考中取得了全级第一名的好成绩.
利用作文批语很好地引导学生的思想行为,培养学生高尚的道德情操,真正把育人与作文结合起来,能达到润物细无声的效果.
也许,这就是教育的灵光和鲜亮之所在.
总之,好的批语通过与学生无声的交流,不仅能提高学生写作兴趣,激发其写作热情,促进学生作文能力,使得学生作文写作和教师作文教学更轻松,而且对学生未来的社会行为产生长期而深刻的影响.作文批语既是一个老话题,又是一个鲜活而又崭新的话题.最后奉劝教育一线各位语文教师,对教师来说三言两语、信手拈来的作文评语,对学生可是字字重千斤,直接影响到他们的作文甚至做人.所以,必须字斟句酌,因为你的评语“一言重千斤”,请你“下笔莫匆匆”.
语文教师相关论文范文检索,与作文评语的相关论文怎么写参考文献资料：