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摘要：数学自古以来就是一个重要学科,数学与人们的日常生活密切相关.本文将简单介绍在新课改背景下初中数学教学存在的问题,并将分析初中数学的发展方向.

关键词：初中数学教学问题教学方向

数学自古以来就是一个重要学科,数学与人们的日常生活密切相关.初中数学还是以基础知识和基础能力的培养为主,在新课改的背景下,各个学校积极尝试更新的教学方式,努力提升教学质量,但是还是存在一些问题,还需要更加明确教学的方向.

初中数学教学存在的若干问题

初中数学教育的参考属性评定
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多媒体技术的不得当使用.多媒体技术的使用可以说是我国教育手段进入新世纪的标志,各个阶段的教学,各个学科的教学普遍使用.多媒体技术的应用极大地改善了教育质量,就数学而言,解决了课堂容量和抽象逻辑教学的问题,图文并茂增加了学生的学习兴趣,但是多媒体技术仅仅是教学的一种手段,并不是教学的实质,一定要把教学效果作为考核标准.现在一些学校过分要求老师的课件,老师也是把大量的精力放在课件的制作上,而忽略了教学的效果.其实很多老师都反映使用多媒体教学后学生的学习质量下降了,学生上课的注意力被课件的观赏性吸引,反而导致学生忽略了知识点.另一方面,多媒体技术确实增加了课堂容量,但是盲目增加课堂容量也导致学生不能完全接受,实际上是降低了课堂效率.从某种层面说,传统教学虽然有“填鸭式”的弊端,但是老师在课堂上是学生注意力的中心,学生紧紧跟随着知识点.而且,多媒体技术的使用对一些经验丰富的老教师是一个挑战,直接导致了教学质量的降低,一些老师也厌烦了学校片面追求课件观赏性的形式主义.

1.2过分自由的教学方式.新课标充分尊重学生是学习的主体,而老师的作用是主导,更多地强调自主学习.但是,一些学校的方式显然片面理解了自主学习.初中阶段学生还处于发育阶段,而且很多学生都有逆反心理,不能奢求学生会主动自觉的配合教学,一定的处罚还是必要的.很多老师认为自主学习就要给学生自由,严厉要求学生已经过时了,但਷

自主学习类论文范文资料9;,我们的教育自古就有严师出高徒的观点,虽然不完全正确,但是一定有他的可取之处.自主学习不是自由学习,自由不等于自主.自主是在老师的指导下,学生主动的学习,首先学生必须是主动学习,如果学生没有主动性那么就谈不上自主学习.所以,自主学习老师首先要引导学生学习,而不是放纵学生,一些老师给学生留几个题,让学生自由发挥,既没有引导也没有讲解,这就是自主学习吗?显然这是一种误解.自主学习,是一种主动学习的学习方式,主要表现为在教师的引导下,学生学习目标自我确定、学习方法自我选择、学习过程自我控制、学习结果自我反馈.然而,自主学习不是自由学习,教师正确及时的引导,让学生的自主学习有了方向和目标的指引,教师的这种重要作用是不容忽视的也是不可或缺的.在实际教学中,经常可以看到这样的现象,整节课让学生自由看书讨论互相提问,失去了教师应有的主导,课堂教学变得散漫无边,不得要领.

为什么要写自主学习论文
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2.初中数学发展的趋势

2.1素质教育与基础教育并重.随着国家教育改革的深入进行,应试教育被全面推翻,全面的素质教育已经成为全社会的期望.从近些年的一些改革举措看,素质教育确实有很大发展,经过全面的调研和一些地方的实验,已经初步找到了实行素质教育的合理途经,各个阶段的教育也都制定了相应的大纲要求.数学素质教育最明显的变化就是更强调学生的数学思维,而不是一味的做题,更注重学生使用数学的能力,培养学生的创新思维,使学生的知识、能力和情感全面发展.在发展素质教育的同时不能忽略了基础教育,初中还是学生初级学习阶段,这个阶段学习的知识往往是为以后做准备,就数学而言,学习的知识点都是基础的,一些解题的方法也是基础的,主要还是培养学生的基础能力,教学大纲也明确了让学生掌握必要的数学知识和数学技能,培养学生的基础能力,所以老师不能过分强调做难题和奥数题,还是要抓学生的基础,完成初中数学的教学任务.

2.2教学方法的改革.教学方法式教学改革的重点,直接关系到学生的教育质量,也是一直被社会所关注.正确的教学方法对于提高教学质量,培养高能力学生有着重要意义,所以很多人认为教学方法改革的成功与否决定了教学改革成功与否.根据教学的实际情况,初中数学还需要在以下几个方面努力：首先是多媒体教学与传统教学相配合,多媒体教学增加了课堂容量,图文并茂更容易被接受,而且总体效果不错,但不能全盘否定传统板书式教学,传统的教学方法在吸引学生注意力,提高学生想象力方面优势明显,所以,针对不同的内容要使用不同的方式,不能否定某一个.其次,让数学教学更多地融入人文情怀,一直以来数学被认为是一个理学课程,更注重逻辑思维的培养,忽略了对学生人文情怀的培养.

2.3非智力因素和考核制度.在教育界有这样一个普遍的认识,那就是“智力因素是成才的基础,非智力因素是成才的阶梯.”但是在现实的初中数学教育过程中,老师往往会忽略非智力因素的影响作用,过分注重智力因素方面的开发.由于原来长时间对非智力因素的忽视,使得现在很多初中学生对数学学习的态度、兴趣、习惯、注意力等存在较大的问题.因此,初中数学：老师应该在以后的教学中,加强对非智力因素的重视程度,从而在数学教育中不单单地进行基础知识的传授,还要加强对学生思维、能力、理性等人格方面的培养.这也涉及到我们的考核制度,对学生不能采用统一的标准,也不能仅仅以数据说明问题,更注重学生能力的考核,和提升度的考核.建立更为科学合理的考核制度,对老师的考核也是如此,不要片面追求老师的课件,要注重教学的效果.

结束语

随着教育改革的深入进行,教学质量也是稳步提升,但是现在这其中也出现了不少问题,多媒体技术的应用和自主学习被认为是教学改革的标志,但是多媒体的应用本身也有诸多问题,自主学习实际执行中也是被曲解.本文分析了这两个问题,同时简单介绍了初中数学的发展方向.

参考文献：

[1]刘惠欣．新课改下的初中教学教育

[2]高秀红．新课程标准下的初中数学教育

[3]昊林弟．浅析新时期初中数学教育的发展方向

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