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24180;来高校党课的总体情况看,影响效果的突出问题主要有三个：一是教学方法比较单一；二是理论教学与实践活动脱节,缺少实践环节；三是考试、考查形式单一.为此,笔者认为要从以下三个方面增强党课的实效性.1理论教学与实践活动相结合,强化实践环节
一方面要求教师在课堂讲授中尽可能结合当前形势,以实例加以阐述；另一方面要创造条件让学员走出课堂,在实践中了解社会,深化对理论的理解,并提高运用理论分析实际问题的能力.实践证明：理论教学与实践活动紧密结合,可使深涩的理论形象化,让学员学以致用.对于寓教于乐,激发学员的学习兴趣,全面推进大学生的综合素质教育,具有积极意义.
2教师主导作用与学生主体作用相结合,强化学员学习的主动参与环节
“我讲你听”、“我说你记”、“我灌你通”是传统的灌输式教学法,它缺乏教育本身应有的“亲近感”、“认同感”,使学员成为被动的接受者,而不是积极参与的教育主体,这就直接影响了课堂教学效果.同时,灌输式教学法限制了学员的积极思维,使学员习惯于获得老师给出的现成答案,久而久之形成思维的盲从与懒惰.
在深化教育改革的新形势下,培养学员的思维能力是疏导式教学法的核心.疏导就是对学员“点”、“启”、“引”,即指点迷津、启之醒悟、引出误区,也就是要引导学员用正确的立场、观点和方法来分析并解决有关现实问题.教学要师生相通,理论要润心,才能打动受教育者的心灵,开启学员的心扉.因此,党课应采用疏导式教学法,改变灌输式的僵化教学模式,这样才能增强教与学的互动性,提高课堂教学实效.
3理论考试与日常考评相结合,强化综合素质与能力
一般来说,大学课程考试具有两个功能：测评功能和激励功能.党课考试也不例外.因此,采用科学、合理的考试形式,是增强党课教学实效性的必要手段,党课属于政治思想理论教育课程,考试形式应体现综合性评价原则,应将平时考核与期末考试相结合,作到考评的科学性.
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