关于原材料相关论文范文文献,与给材料议文开头的写作相关论文提纲

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摘　要：新材料作文是近几年全国高考的主要作文题型,考场上大多数考生选择的文体是议论文,把给材料议论文写好的关键是把“始发叙述”写好,而这正是现在广大考生写作中存在的瓶颈问题.教师要探讨材料作文“始发叙述”的写作,为高中一线语文教师指导学生写作和广大考生写好材料作文提供有益的经验.

关 键 词：材料议论文；始发叙述转述；写作

新材料作文是近几年全国高考的主要作文题型,考场上大多数考生写作时选择的文体是议论文,所以我们必须重视研究议论文的写作指导.从反馈的信息看,学生的作文得分并不理想,原因是什么呢?原来很多学生并没有真正掌握给材料议论文“始发叙述”的方法,不能恰当运用原材料,有的忘记引述材料,另起炉灶；有的引述材料太晚,把它放在文章中间部分或结尾,让评卷老师不易找到；有的把材料当成普通论据,降低了它应有的作用；有的照抄原材料,引述不简洁、不概括.

由于上述种种原因,他们没能写出切题实用的文章开头,以致写出的作文扣题不紧,或跑题偏题,造成严重失分的后果.因此,作为高中语文教师,我们必须科学地指导学生切实掌握给材料议论文开头“始发叙述”的方法技巧,为学生高考成功提供助力.

“始发叙述”,是《文章的写作与修改》一书出现的新概念,是指写作材料议论文时,在阅读原材料的基础上,从写作需要出发,对原材料进行适

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高尔基说过：“（开头）好像音乐里定调一样,全曲的音调都是它给予的,也是作者花工夫的所在.”同理,写作议论文时,我们也要在开头部分多花点工夫,入题尽量要做到“短”和“快”.所谓“短”,即是说语言要简洁,最好三两句成段,用120字左右就能引入本论.“快”,即入题要快,最好三言两语就把文章的基本观点或议论的话题说明白,这样便于作者进一步展开论述,还能有效避免出现主旨不清、中途转换论题等问题.为此,掌握“始发叙述”的方法很有必要.

在“始发叙述”部分,转述原材料时,必须对其进行加工剪裁.因为议论文中,中心观点和材料的关系犹如统帅和士兵的关系,观点必须统率材料,材料必须为证明观点服务,不能为中心论点服务的材料相当于乌合之众,毫无用处,必须舍弃.因此,在“始发叙述”部分,我们就要选取最能证明论点的叙述角度,把原材料中最能证明中心论点的必要信息加以强调、突出,对于那些不能证明中心论点或关系不大的冗余信息,要毫不吝惜地坚决剔除,这样才会收到最佳的论证效果.特别是对于那些可以从多方面立意的材料,在“始发叙述”部分,转述材料时更需要认真考虑,反复斟酌,找准切入点,用精当的语言对它进行高度概括,使材料的转述和提出的论点保持一致,达到“论点源自材料,材料生发论点”的要求,从而使转述的内容真正符合证明论点的需要.反之,如果选择的内容和叙述的角度不当,就会造成论据不能证明论点的现象,失去其应有的证明作用.

“始发叙述”部分引述材料的常用方法有以下几种.

1.照搬材料法

对于那些内容少、篇幅小的材料,根据情况,引用时可以把原文照抄下来,不需改变.

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2.概括转述法

有些材料篇幅长、内容多,引述时要用自己的话对原材料简明扼要地加以概括,使之符合论证的需要.运用概述法,一要注意概括的内容要全面,二要注意分析说理要跟中心论点的方向一致.

3.剪裁缝合法

如果原材料的篇幅较长,内容又比较单一时,可以删繁就简,先把主干提取出来,再把主干句整合加工,使之符合要求.

4.切割转述法

在转述材料时,把原材料的部分内容剪切下来加工整合,用在议论文的开头部分.

5.叙议结合法

不是直接去引述材料,而是在议论中引述材料,把叙与议有机地结合起来.

学生在“始发叙述”部分转述材料时,由于过于随意,方法不当,往往会使转述的材料缺乏向心力.针对这个问题,可以这样解决：把中心论点确定之后,再转述材料,剔除原材料中与论点无关或关系不大的内容,做到要言不烦,中心明确.引述材料过于繁冗,在文中占过大的比例,也是常见的毛病.解决的办法是力求简洁,尽量少引述材料,把重点放在分析说理上.

作文题中的原材料,是引发议论文中心观点的引子.写议论文,开头不引述原材料却把它放在论证过程中,就把本应作为引子的内容当成了普通论据,使读者弄不清你的观点是根据什么提炼出来的.因此,材料作文一定要正确使用材料,议论文的开头必须恰当地转述材料.

由于有的材料可以多角度立意,我们在对学生进行作文指导时,还需要跟他们讲清楚“一料多用”的方法技巧,同时,紧密结合训练材料,指导学生进行实战演练,促其真正掌握“一料多用”的方法.学生一旦熟练掌握这种技巧,那就是得到了点石成金的“金手指”,他们就能够从司空见惯的素材中发现新的角度,对这些素材重新进行剪裁,平中见奇,变“废”为宝,大大提高学生的洞察力,同时,他们的思路很快就会打开,作文运思的能力也会得到极大提升.

我们会发现,给材料议论文的开头,在转述材料后,还必须围绕中心论点对引述部分加以分析,点明其中蕴涵的道理,使论据能够更好地为证明论点服务.这就需要借助理性的分析,揭示出事例与论点之间的内在关系,从而使文章产生令人信服的逻辑力量.否则,只引述材料而不去分析说理,就会使材料和论点两不沾,形成“油水关系”而不是“水乳交融”的紧密关系.

综上所述,我们应该清醒地认识到高中生作文（特别是给材料议论文）开头的写作存在一些亟待解决的问题,这些问题的存在严重影响了作文分数的提高,作为指导教师,我们应该尽快采取切实有效的办法帮助学生加以解决.如果我们指导学生真正掌握了材料议论文“始发叙述”的方法,使他们能够在尽可能短的时间内写出一个亮丽的开头,进而写一篇中规中矩、可圈可点的议论文,使作文分数得以大幅度提高,进而使语文成绩水涨船高,就将为他们高考成功增加重重的砝码,也会为国家和社会培养和造就更多人才.

（平顶山市实验高中）

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