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关于学科整合论文范例,与小学语文作业的变革相关论文范文
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《语文课程标准》倡导学生做学习的主人,新课程改革由关注学习的结果转为更多地关注学习的过程,让学生乐于学习,主动参与学习活动,勤于动手动脑,积极探索,善于收集和处理信息.新课标指出,语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力；语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展.这些目标的实现不仅依赖于课堂教学的改革,还依赖于作业的改革,因为作业是为巩固课堂教学效果而设计的供学生课外进行的练习.它能够丰富学生的知识储备,扩大知识面,发展学生的智力和创造才能,是教学过程中一个不可缺少的重要环节.
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目前,小学生课外作业既多又滥,缺乏创造性,影响了儿童自主地生动活泼地发展,甚至会使学生对学习产生消极情绪.因此,我注意在作业设计上下功夫,根据《语文课程标准》的基本理念,对小学语文课外作业进行了变革,真正把学生从繁琐的、机械的、重复的练习中解放出来.
一、激发学习兴趣,变机械重复为快乐实践
常言说“兴趣是最好的老师.”没有兴趣的学习是枯燥的.教学中,针对学生的个位特点以及认知水平,我设计了许多作业练习,有的是随堂练习,有的是课前预习,更多的是学习课文时的动手动脑作业,如画一画、唱一唱、演一演、做一做、说一说等许多实践性很强的作业时常出现在我的课堂中.例如：学了《雪地里的小画家》后,学生们情不自禁地一边背诵,一边做起了自编的动作；学习《秋天》之前,让学生们去大自然中找秋天,搜集描写秋天的诗句；学了《丑小鸭》、《小鹿的玫瑰花》等故事性强的课文,让学生们排演课本剧；学了《四个太阳》,孩子们争相介绍自己画的太阳、要送给什么人,让我看到了孩子们的纯真善良等应该说,比起常规的抄写练习,这样的作业难度是较大的,可是完成的情况却比想象的好许多,学生不但不把它们看成是负担,能按时完成,而且还花了很多时间,把自己的作业完成得与众不同、独具匠心,可以说是以作业为乐.将学习从单一的抄抄写写中解放出来,不仅激发了学生浓厚的作业兴趣,而且培养了学生动手、动脑、想象、思维等多方面的能力.
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二、重视学习主体性,变硬性统一为自由自主
（l）学生可以自主选择作业的内容和形式.“自主”应当成为小学生语文作业设计的重要原则.教师应该针对每个学生接受能力的不同合理地设计作业,增加作业的可选择性.可以把作业设计成“快餐”型,让学生根据自己的需要和能力去选择.如A套餐的题型灵活多样,偏重于理解、想象、运用；B套餐的题型较A套餐要低一层次；而C套餐多为比较简单的巩固性作业.这样的作业布置能满足不同层次学生的要求,能力强的可选择较难的做,能力弱的可以做简单的.让学生根据自己的情况选择,使不同层次、不同水平的学生都能体会到成功的乐趣.同时,学生又具有好强的心理,有的学生往往会知难而进,又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去“跳一跳,摘到果子̶
关于学科整合论文范例
（2）学生可以自主选择作业的数量和完成方法.如果让学生自己选择作业,就可以发挥学生的学习主动性,提高作业的针对性.另外,对于作业,过去片面强调独立思考,没有把“合作”作为必要的素质来培养.自主性的作业应当允许学生选择完成的方式,可以在与爸爸妈妈的合作下完成,也可以和小伙伴合作完成.
三、多种学科整合,变封闭性作业为开放性作业
学科整合的思想是新课程改革的又一重要指导思想.学科整合有利于学生学习兴趣的激发,有利于学生综合素质的提高.在作业改革中,我们可以把美术、音乐、思品、英语以及信息技术等学科与语文学习整合起来,使它们都为学生的发展服务.比如,学会了有关蔬菜的词语后,让学生跟爸爸妈妈学着去市场买菜；学习了课文《四季》之后,让学生画出自己最喜欢的季节,在作业评讲课上介绍自己画的是什么、为什么这样画；学了《要是你在野外迷了路》、《月球之谜》等科普文章后,孩子们饶有兴趣地对一种事物进行仔细观察后去查阅资料,把探究到的知识写成小论文介绍给大家等这样把作业与儿童的家庭生活、社会生活以及其他各科的学习活动结合起来,构成一个和谐的学习整体,以巩固、应用、深化所学的语文知识,使学生在社会实践中巩固语文知识,发展语文能力、创新能力,在丰富的社会生活中得到提高.
小学语文作业的变革是为了实现学生的主体地位,让他们主动发现和探索问题；是为了挖掘学生的潜能,帮助学生树立自信心,促进学生积极主动地发展.作业改革要踏踏实实地减轻学生过重的课业负担,成为激励学生学习的重要手段,成为学生主动参与学习的活动,成为学生发现问题、解决问题和体验成功乐趣的活动.
（作者单位：郑州市上街区铝城小学）
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