关于美术设计方面论文范文数据库,与“计算机美术设计基础”课改实践探究相关本科毕业论文

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在“动漫设计与制作”专业所开设的课程中,“计算机美术设计基础”是一门必不可少的专业基础课程.该课程具有一定的特殊性,它将美术设计知识与计算机图形图像处理软件紧密地结合在一起,既要求学生有扎实的平面设计基础,又要求学生能熟练操作PS、CorelDraw、AI、Viso等计算机应用软件,课程有着极其丰富的内涵,涉及的面也比较广,要学好这门课程实属不易.

开展职业教育课程改革的这些年,我们看到的是一棵大树折了枝条,换了叶子,看起来换了新貌,可实际上并未彻底动摇根基.大量的不对口就业着实让人感到沮丧,学生始终被定位在那个尴尬的层次.我们一直在困惑,为何该学的课程都学了,学生在就业时却依旧茫然而胆怯?这值得每一位职业学校的教师深刻反思.作为一名始终在教学一线的专业教师,决不能停止提升自我的脚步,要清醒地认识行业发展现状,通过各种渠道给自己充电,即使是一门简单的课程,可挖掘的内容也是无限的.在课程改革理念的指导下,笔者针对《计算机美术设计基础》课程,从教材的开发到教学方法,再到评价手段,不断改进,努力贴近对口工作岗位,展现本课程特色.经过几轮教学实践,从学生的课堂表现到就业来看,已经收到了一定成效.

一、实用型教材的开发

市场上,可供“计算机美术设计基础”课程选择的教材并不丰富,教学内容的组织多以任务式为主.以经典的“平面构成”为例,一般教材上会先系统地罗列出各种构成方式,以图文并茂的方式展现、说明,然后选择一两个实例,给出操作步骤,让学生自行练习.在选择实例时,往往会针对一到两个知识点,很难做到面面俱到.

在开发本课程的实用型教材时,本着符合中职学生的特点,与就业“亲密”接轨的原则,从以下两点着手,进行编写.

1.教学项目的选择

通过毕业生就业跟踪、教师企业实践等方式,对与课程相关的工作岗位进行调查、研究,在深入了解的基础上,选择适应市场需求,符合行业发展趋势,又兼顾学生认知规律的实用型项目进行教学.在教材中,精挑细选了以下七个项目：

（1）会展宣传平面作品系列（会展海报、入场券等的设计和制作）；

（2）纪念册的设计和制作（封面、封底、扉页、内页等的设计和制作）；

（3）房地产宣传平面广告系列（户外广告、售楼处海报、宣传单等的设计和制作）；

（4）相册设计和照片处理（照片的修饰和美化,相册模板的设计和制作）；

（5）化妆品新品推广系列平面作品（柜台平面海报、新品宣传册、包装盒等的设计和制作）；

（6）网店装修（网页美术设计和制作）；

（7）校园或企业环境布置系列平面作品（标志设计、户外宣传牌、墙面装饰标语、装饰画等）.

在开发项目时,要注重项目的完整性、可操作性及可拓展性,它有助于培养学生根据自身情况制定学习目标的能力,针对不同学习任务选择不同学习方法的能力,以及对学习结果进行评估的能力.选择合适的项目进行教学是非常重要的环节,是实现自主学习,达成教学目标的第一步.

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2.理论知识与操作技能的结合

中职学生喜操作厌理论,可是实践离不开理论的支持.在学习“计算机美术设计基础”课程时,如果不掌握平面设计的理念和规律,制作出来的作品很容易出现构图杂乱无章、色彩搭配不和谐等导致视觉效果不理想的问题.因此,在阐述设计理念时,本着用到多少说明多少的原则,根据作品中体现的设计原理,进行集中的有针对性的说明.通过知识拓展,以及系列作品的设计与制作,激发学生主动进行系统的学习,挖掘每个学生潜在的学习能力和创造力,教会学生灵活利用各种平台去解决学习、生活中遇到的各种问题,让学生从狭小的课堂中跳出来,引导思维向着广阔、深远的方向发展.

二、教学方法与手段的改革

1.作品的鉴赏与分析

对于美术设计基础薄弱的学生来说,观察和模仿是一个良好而简单的开始,学会以专业的眼光去鉴赏作品是“必修课”,而在以往的教学过程中,鉴赏的作用往往被淡化了.为此建议在两课时连续授课的情况下,至少用半小时欣赏与分析优秀的作品,坚持每次课如此,慢慢积累,培养学生具备一定的专业鉴赏能力.

那怎样的平面设计作品算是好作品呢?从专业的角度来欣赏,主要是看以下几点：（1）构图.构图的方式丰富,灵活多变,总的原则是均衡,这是衡量一个平面作品好坏的重点之一.（2）色彩.在视觉上,色彩是给观众的第一波冲击力.色彩的搭配有规律可循,在设计作品时要避免随意性.（3）创意.那些有着独特创意的作品总是有触动心灵的能力.创意来源于生活,只有愿意体会生活、热爱生活的人,才能得到美妙的灵感,迸发出思维的火花.

2.有效的团队合作

小组合作是一种非常好的学习方式,可是在实施过程中,受制的条件、干扰的因素很多,主要存在以下问题.

（1）教学环境.一桌一椅的方式显然阻碍了学生之间的交流,而现在机房的环境明显改善了,环形桌的布局就非常合适.

（2）课堂纪律.小组教学给学生提供了很好的交流平台,但是也给教师掌控课堂带来了挑战.环形桌有一个明显的缺点就是教师的眼睛无法三百六十度监控,存在几个视觉死角.教师必༿

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（3）合理分组.分组是个技术活,还要懂点心理学.性格相近或学习习惯相似的学生会自然聚在一起,这非常不利于小组教学.教师在进行分组时,首先必须坚持原则,合理搭配,同时也要多了解学生的个性,让学生能把精力放在学习上,减少矛盾的发生,实现“合作愉快”的目标.

（4）任务分配.在以往的教学过程中,不得不面对一个现实,有些学生在开学后一段时间,就会出现厌学或跟不上进度的问题,每个班级的情况不一样,这部分学生所占的比例也不同,当这个比例比较大时,整个班级的学习氛围会受到严重的影响.为了解决这个问题,在每次准备任务的基础上,可以通过减少量或降低难度,得到一到两个备用任务,鼓励学生根据自己的实际情况进行选择,自主掌控学习的进度.

三、多元化的评价手段

1.评价方式多样化

我们坚持以教师评价为主,每次课上都要求学生上交作业,及时展示、点评.同时,每周还要综合评价,课后和学生多交流,掌控学生的学习进度,及时调整教学计划.另外,以组内评价、网络评价、企业评价三种方式作为辅助评价手段.组内评价一周一次,将一周的作品在组内收集,小组成员根据下发的评价表,从各个方面给作品打等级.网络评价一月一次,收集每组推荐的优秀作品,上传到网络上,让学生投票.企业评价两个月一次,集选优秀作品给企业的专业人士评价,将评语及时反馈给学生,然后师生再一起分析、讨论、改进作品.

2.注重个性评价

学生的个性差异总是存在的,仔细观察学生的言行,揣摩学生的心理,在适当的时候给予一个真诚的微笑,一个肯定的眼神,一句由衷的赞美,学生在心理上就会得到满足.学生一旦觉得自己被认可了,就能保持学习的信心和动力.对上进心和学习能力强的学生表扬要适当,多提出高要求,引导他们拓展思路；对接受能力差的学生则要多鼓励、多表扬,在他们出现注意力分散、厌学情绪时,更要注意批评和引导的态度和方式,以宽容和毅力帮助他们培养自信心.

思维引导行动,行动带来

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