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英语学习方面论文范文资料,与背诵是英语学习的有效手段相关论文查重
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【摘 要】本文根据语言学习的基本规律及教学实践中的实际体会,详细论述了背诵对于学习英语的重要性.同时又从几个方面具体提出了背诵的基本策略和注意事项.如朗读与背诵的关系,如何背诵及如何落实背诵与检查学生背诵.
【关 键 词】英语学习；背诵；背诵方法
学习任何语言（包括母语）都要正确把握两种关系：一是语言输入（Input）与输出（Output）的关系；一是语言学得（LanguageLearning）和语言习得（LanguageAcquisition）的关系.一个学习者,要想能够正确地进行口头（说）和笔头（写）的交流,也就是语言输出,就必须有大量的语言输入作为铺垫.没有相当的知识储备,要想说出来或写出来是很困难的.回想我们在学习母语的过程中,从出生后的咿呀学语,到能真正说出一两个准确的词汇,父母无时不在我们的耳边进行语言的输入.我们上学后,也是先读背,然后才能去学着写作文.因此在英语学习中,背诵在语言的输入过程中起着不可低估的作用.那么怎么让学生一步步地喜欢上背诵呢?
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一、要背诵先朗读
朗读对培养语感很有作用.朱熹曾说过：“凡读书,须得读得字字响亮,不可误一字,不可少一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多读数遍,自然上口,久远不忘.”不会读怎么可能会背诵呢?因此在平时的英语教学中,我非常重视朗读这一环节.上课时尽量让学生多读多背,在朗读的时候特别要求学生注意语音语调、意群停顿,读出英语的韵味和美感来.另外,上课时我经常穿插一些英语小诗、谚语、绕口令让学生朗读,以此提高学生的朗读兴趣.有时还举行朗读比赛.通过这些活动,学生对朗读和背诵产生了浓厚的兴趣,英语语感也逐步得到了提高,而且还能通过读音帮助学生记住更多的单词.
二、有选择地背诵
在学习每一单元的课文时,我都会给学生划出文章中地道的、常用的、精彩的要求背诵的句子、段落,让学生背诵,第二天及时检查或抽查.当然这种背诵不是死记硬背,而是科学地背诵,是在理解并记住课文内容基础上进行的背诵,是在流畅朗读课文的基础上进行的背诵.通过长期的课文背诵,学生在大脑中储存了大量的核心词汇、经典佳句,在实际交际中就有可能脱口说出纯正的英语,增进了语言知识的积累同时也能促进写作水平的提高.
当然,除了背诵课文之外,每个单元中还会有许多的成篇成段的文章也可以让学生多读读,这些文章段落不一定要背,但读得多了对学生也有好处.教师还可以推荐一些短小精湛,既简单又有意思的经典文章让学生背诵,一些励志的名言警句或者谚语也很好,以使他们增长见识,开阔眼界.
三、落实背诵
要背诵的文章段落选好了,学生们也会读了,那么怎么落实背诵呢?要想让学生背出来,教师要率先垂范,自己都不会背,怎么要求学生背?只有自己先背熟背好了,才能感染和影响学生.另外,我坚持早读下班级,这样除了能对学生起督促鼓励作用外,还能及时发现学生在发音、朗读及理解课文上存在的问题,及时给予纠正、示范和指导,同时也掌握了学生学习水平的第一手资料,这样就可以有针对性地指定各个阶段的教学计划以及具体的教学措施,从而有利于提高教学效果.
想把文章能背诵出来要做到以下几点：
1.反复阅读与再现相结合.重复是记忆之母,但是单纯地反复阅读效果并不好,教师应指导学生在文章还没有完全记住之前积极尝试再现,回忆不起来时再阅读.这样更容易记住,而且保持时间也长.特别生疏的语句,要多尝试再现几次.因为尝试再现是一种比阅读更积极的智力活动,使人更能集中精力,掌握识记内容的重点、难点,并及时改正记忆中的错误.
2.试背.在觉得!
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3.熟背.文章通过理解消化,已纳入自己的知识系统,语句通过熟读试背,也已琅琅上口,这时再反复朗读几遍,就能流利地背诵出来了.
四、检查背诵
要让学生把背诵落到实处,检查是必不可少的.但仅靠老师一个人的检查是很难覆盖全班学生的.因此建立必要的检查制度是切实可行的.在老师检查背诵之前,同桌的同学可以先相互检查.不一定要背完全篇,可以提哪儿背哪儿,这样更能锻炼学生记忆的准确性.另外,教师还要注意遵循遗忘规律,合理地安排复习.不能背完就算了,要养成天天背诵的好习惯.在学生会背的基础上,教师也可以指导学生进一步默写,这样既动脑又动手,可以加深对文章的记忆,而且记忆的时间会更长.
古人云：“数诵以贯之,思索以通之.”朗读、背诵是知识输入、知识积累的一种有效途径,也是学好英语的一种有效途径.教师应鼓励学生每天利用零碎时间朗读、背诵,持之以恒,积少成多,经过一段时间的锻炼,会收到良好的效果.英语不是教出来的,而是背出来的.背会也不是最终的目的,因为我们要的是脱口而出的效果,只有这样才能培养出语感.通过背诵,不但学生的语感得到了增强,英语交际能力得到了提高,而且还能培养认真阅读勤奋学习的良好学习习惯,从而不断提高阅读能力,促进智力的发展.
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