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［摘要］文章分析了在高职高专院校英语教学中实施赏识教育的必要性,讨论了如何在高职英语教学中进行赏识教育.通过分析和讨论可以得出结论：在高职英语教学中进行赏识教育具有重要意义,可以让学生重新找回自信、自尊,并能够学会赏识他人,养成良好的品德.

［关键词］赏识教育自信英语教学

［作者简介］程玉琴（1970-）,女,湖北谷城人,襄阳职业技术学院,副教授,研究方向为英语语言学及高职高专商务英语教学；乔华（1969-）,男,湖北洪湖人,襄阳职业技术学院,副教授,研究方向为高职教育.（湖北襄阳441020）

［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）27-0118-01

一、什么是赏识教育

赏识从本质上来说是一种激励.詹姆斯研究发现,一个没有受过激励的人能发挥其能力的20%～30%,而当他受过激励之后,其能力是激励前的3～4倍,由此可以看出,激励的存在至关重要.

赏识教育被称为是一种教孩子学说话、学走路的教育.意思就是说,家长们最初在教孩子学说话、走路的时候,无论孩子的进步是多么缓慢,家长们总是能够看到孩子的每一个细微的进步,不断地对孩子进行赞扬、鼓励,激励孩子不断取得进步.

二、高职英语教学赏识教育的必要性

目前关于赏识教育的研究大多集中在中小学以及幼儿教育阶段,殊不知在高职教育中进行赏识教育也是非常必要的,尤其是在高职英语教学中.

高职院校大学生,是大学生中最特殊的一族,他们或因家庭贫穷无法复学,不得已来到高职院校,或因基础薄弱无法使高考成绩上台阶而无可奈何上高职院校.他们中大多数人都有一种挫折感、失败感,他们普遍表现的都非常自卑,缺乏明确的学习目标和学习积极性,学习热情不高,缺乏自尊心和自信心.

高职院校英语课堂教学上,学生更是缺乏学习的积极性,缺乏自信心,自卑感严重.这是因为学生高考失利一般都是两门功课拖了后腿：英语和数学.所以,对于高职高专的学生来说,英语是一门非常难学的课程.从小学、初中的时候基础都没有打好,进入高中后不少人甚至放弃了英语的学习,那么到了高职以后,没有了升学的压力,就更不想学习英语了,有的即便想学,因为基础太差也觉得无从学起,具体表现为英语课堂气氛非常沉闷、回答问题不积极、教学互动效果差、上课睡觉、聊天、玩手机现象时有发生,让老师非常伤神.

赏识教育与高职英语教学参考属性评定
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但是,随着世界经济一体化进程的不断加快,英语作为国际通用语言的重要性日益显现,英语是将来交流沟通的一种重要的工具,高职高专的毕业生将来要在社会上立足,成就一番事业,必须要学好英语,具备较强的英语听说读写译能力,所以,学生不仅不能放弃英语的学习,同时还要竭尽全力把它学好.

那么,怎么样让英语基础很差的学生把英语学好呢?最重要的是培养学生的学习兴趣,帮助学生找回自信心,而这就需要我们在英语教学中实施赏识教育,不断鼓励学生,善于发现学生的优点和进步,及时进行赞扬,帮助学生找回自信,培养学习的兴趣和积极性.

三、在高职英语教学中实施赏识教育的途径

1.建立融洽的师生关系.赏识教育强调善于发现学生的优点,对学生多加鼓励,使他们在情绪上得到满足,使之学习心境保持愉悦,使他们的感觉、知觉、记忆、思维处于良好的活动状态,产生求知的欲望和情感,强化学习效果,并取得求知的成功.

高职高专学生英语基础普遍较差,学习方法和习惯都存在很多的问题,厌学现象十分严重.那么要在这样的课堂中开展英语教学,教师就必须要了解学生、尊重学生、关爱学生,让学生在一种十分愉快的环境中进行学习,重新培养他们对英语学习的兴趣和热情.

了解学生,就是要了解学生的学习现状、厌学的原因,教师一定要认真地倾听,这既是对学生的尊重,也是学生的心理需求.认真地帮助学生分析原因,及时地发现学生的每一个细微的进步并及时地进行表扬和鼓励.学生总是想把自己最好的一面展现出来,希望得到老师和同学的肯定,而老师的每一次鼓励都会给学生带来一种心理上的愉悦和满足,就会促使学生更加努力地表现自己、更加努力地学习.久而久之,学生自然而然地就会对英语这门课程产生浓厚的兴趣,学习积极性就会大增.

2.建立愉快、和谐的课堂气氛.Dounyei指出,创设愉快、和谐且有利于学生发展的课堂气氛对保护学生的学习动机十分重要.教师始终要有“学生存在意识”,不管进行什么样的活动,教师都应考虑到学生的存在,考虑到学生的整体作用,活动是为学生设计的,是以学生的学习效果作为评价依据的.没有学生对所学内容的乐意接受情绪,没有学生的合作态度,就不会有一个既宽松又催人奋进的气氛,也就达不到预期的教学目标.在课堂教学活动中,尽量给学生多一点选择,让学生在比较宽松的环境中根据自己的能力参加各种活动,尽量发挥出最高水平.对于课堂上学生的发言,即使回答错误,也要表扬他们回答问题的积极性和主动参与意识,使他们感觉到老师对他们的肯定；对于答对的同学,表扬他们思维的敏捷,分析他们思维的高明之处,使他们感觉到老师对他们很欣赏.在这样一种宽松的学习环境中,不管成功与否,学生对英语学习始终保持浓厚的兴趣和强烈的动机,对在学习中取得的进步充满信心,这样,我们的英语教学就有了一个很好的开始.

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3.设计丰富多彩的课外活动.课外活动是培养全面发展的人才不可缺少的途径,是课堂教学的有益补充,是丰富学生精神生活的重要组成部分.可以组织丰富多彩的课外活动,努力给学生创造一个学习英语和应用英语的环境,学生通过准备和参加这些活动,体会到学习英语的乐趣,体验到成功的喜悦,使他们以更大的热情投入到今后的学习之中.

4.依据学生的实际情况,构建合理的评价体系.学生是学习的主体,任何评价都应该以学生综合应用能力培养为出发点.通过评价,使学生在学习过程中不断体验进步与成功,认识自我,建立自信,从而促进学生综合应用能力的提高

关于赏识教育类论文范文素材.但是任何评价手段的选择和评价体系的建立都要以学生的年龄特征、个性特点、学习差异为基础,否则评价就会失去它的鼓励和激励作用.因此,在制定评价标准的时候,一定要根据学生的实际情况,制定符合学生实际的、切实可行的评价标准,采用教师评价、学生自评和学生互评相结合的评价方式.根据评价结果与学生进行不同形式的交流,充分肯定学生的进步,激励和引导学生自我反思、自我提高.无论通过什么方式的评价,教师应适当把要求调低一点儿,让学生感觉到自己稍加努力就会取得进步,从而培养和保持他们学习英语的兴趣和积极性,最终能够学好英语.