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物理实验教学类有关论文范文文献,与物理教学快速入门相关论文的格式
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物理是一门探索性质的学科.物理入门教学效果直接影响学生对物理这门课程的兴趣.在物理教学中,教师应重视物理入门教学,引导学生克服困难,培养学生良好的学习兴趣和学习习惯.
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那么,怎样才能让学生对物理这门学科感兴趣,让学生快速“入门”呢?下面结合自己的教学实践谈点体会.
一、充分利用新教材内容,让学生感兴趣
在新课标下,物理教材内容在编排上有很大的改变,要求物理知识来源于生活,同时服务于生活.如八年级教材一开始,就联系生活实际,从最简单的光现象和声现象着手来讲解.新教材吸取旧教材的优点,克服旧教材中的不足,从最简单的声现象着手,在排版上图文并茂、栩栩如生,让学生看后就像看漫画书一样,爱不释手,并且刚入门所学的物理知识与我们的生活息息相关.这样,学生留在脑海中的印象就更加深刻.
例如,新教材中介绍照相机成像特点时,就配有十分形象的插图,插图中把摄影师画成倒立的形象,才能看到正立的像,学生只要记住这幅插图,就能掌握照相机成像的这一特点.所以,在物理入门教学中,教师要引导学生认真阅读教材和教材中的插图,理解插图的内在涵义,让教材内容变得浅显易懂.
二、重视物理实验教学,激发学生的学习兴趣
物理是一门通过观察实验现象得出物理规律的学科,物理教学中进行实验操作是很重要的.在物理实验教学中有课堂演示实验和学生探究实验,演示实验比较生动,富有真实性,不仅激发学生学习物理的兴趣,而且培养学生良好的观察能力.要想激起学生更强的好奇心,在物理绪言课上,教师应做好演示实验,决定了学生对物理这门课程的喜爱程度.
例如,教师做在一支大试管里装满水,用一支稍小的试管套进大试管一半的地方,再把两支试管倒立的实验,实验前让学生猜猜看,小试管会怎么样?是掉下来还是不动呢?为了增强可视性,可在水里面放入少许红墨水,然后再让学生仔细观察演示实验,当学生看到小试管慢慢上浮后,就会变得十分好奇,认为物理老师在做魔术实验,特别想知道这到底是为什么,怎么会这么奇怪,这么有趣,从而勾起学生探究的欲望.
在教学中,教师要善于培养学生观察、思考和分析问题的能力.在实验探究中,教师要善于引导学生观察实验现象,及时做好实验记录,并鼓励学生大胆进行实验操作,培养学生的合作意识和严谨认真的科学态度,从而激发学生对物理知识探究的兴趣.
三、教师注意教学语言,充分调动学生的学习热情
在物理课堂教学中,要想吸引学生的注意力,充分调动起学生的学习热情,教师应运用幽默风趣的教学语言,生动贴切的比喻,这样就能牢牢吸引学生的注意力,让学生达到最佳学习状态,促使学生积极主动地参与到学习中来.
例如,在讲“光的反射定律”时,刚开始学生对光没有任何概念,教师可以运用身体语言,把自己的身体比作法线,入射光线和反射光线分别用左右两只手来表示.在演示实验时,反射角随入射角的改变而改变,教师的左右两只手在不停地进行着变换,学生感觉教师上课像在跳舞一样,很欢快,也很开心,看完老师的即兴“舞蹈”,光的反射定律这一知识也就掌握得差不多了,学生的学习热情也就调动起来,并会仿照老师的做法,进行演示,加深对知识的理解,提高学习效果.
四、教师应多鼓励学生,让学生体验成功的乐趣
教师恰当的鼓励是学生通向成功的途径之一.在物理教学过程中,教师要不断肯定学生的成长和进步,调动学生的积极性和学习动机,让学生在体验到成功的乐趣的同时,坚定信念为实现某一目标而努力.在教学过程中,笔者经常采用这种方法,努力让学生体验到成功的乐趣,从而激起学生学习物理的兴趣.
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在课堂提问时,我会根据所提问题的难易程度,让学习成绩较好的学生回答难度大的问题,让学习成绩较差的学生回答简单的问题,使每个学生都有回答问题的机会.学生回答正确时,教师要及时给予表扬,即使回答错了,教师也要鼓励学生并且要耐心地帮助学生分析错误的原因,并引导学生更正错误思想,使其在后续学习中更专注于课堂听讲,积极思考并能大胆回答老师的提问.对学习成绩特别差的学生,教师要努力在他们身上寻找闪光点,多给他们肯定和关心,并适时加以表扬,让学生在轻松的学习氛围中找到自信,不断进步,不断获得成功.
例如,教师可让学生用所学物理知识制作一些小制作,如自制土、针孔照相机等,做得好的给予表杨,既激起了学生&#
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此外,教师还可通过改变教学模式,或利用现代化多媒体技术,从多方面进行改善,充分调动学生的感官,把学生潜在的智力发挥出来,培养学生的学习兴趣.
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