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【摘 要】随着社会的发展,儿童教育作为教育活动的基础逐渐受到社会的重视,幼师在儿童教育中起着尤为重要的作用,本文主要从幼师教育实践活动来探究幼儿教育的培养.

【关 键 词】幼师；实践活动；培养

儿童是祖国的花朵,牵系着中华名族的长远发展,长久以来,我们国家的儿童教育都处于初级阶段,家长和学校都不是很关注儿童学前教育这个重要的问题,如今,随着社会经济的变革,国人的生活水平均有了大幅的提高,在我国计划生育这项基本国策实施多年后,每对夫妻只生一个的思想观念深入人心,优生优育就成了家长关心的头等大事,幼儿教育也就随之被相关机构重视起来,于是近几年来幼儿园的设施和教育水平都有了大幅的提高,各种规模不同的幼儿园也如雨后春笋般涌现,俗话说：教育以人为本,这里所说的人,不仅仅指被动接受教育的儿童,也包括儿童教育的传播者,也就是我们常说的幼师,虽然幼儿园的设施有了很大的完善,但在我们国家的儿童教育中仍然存在这样一个严重的问题,那就是幼师普遍文化程度都不高,不注重参加实践活动,而儿童正处于接触社会的初级阶段,这个阶段对孩子各种行为习惯的养成有着深刻的影响,除了父母,孩子们每天接触最多的恐怕就是幼儿园的老师和小朋友了,所以,在儿童的社会活动伊始阶段,必须重视幼师教育水平和实践活动的提高.

一、怎样的幼师受小朋友们的尊重和爱戴

1.站在孩子们的角度思考问题,能够同孩子打成一片,能够以幽默亲和的态度跟孩子们互动的幼师

爱玩、求知、猎奇是孩子们的天性,一个成熟的幼师善于在教学活动中发掘出每一位小朋友的天性,能够利用各类课程不同的特点与孩子们互动,既满足了孩子们求知的欲望和爱玩的天性,也激发出孩子们的兴趣,也给幼师和孩子们的相处营造出了轻松愉悦的环境,增加了与孩子们的亲密度.例如,在平时的教育中有一些很简单但是很琐碎的事：上课不能说话、饭前便后要洗手、要尊老爱幼帮助别人等等,一个普通的幼师可能每天都在跟孩子们硬生生的强调,甚至威胁孩子们做不到要打屁股,而一名优秀的幼师绝对不会对这种琐事感到厌烦,反而会寓教于乐的让孩子们对这些简单的规则慢慢的接受,让孩子们在不知不觉中养成了良好的习惯.天真的孩子们就是一张白纸,幼师要做的就是用关心、爱心、耐心为这张白纸勾勒出艳丽的色彩.

2.心思细致,关心孩子,善于发掘孩子们隐形需求,能够跟家长沟通的幼师

在各个年龄阶段的教育中,关心学生的老师总是受学生欢迎的,相对于其他大中小学教育,幼儿教育有一定的特殊性,很多小朋友的穿衣吃饭等生活巨细就需要幼师来帮助处理,作为一名优秀的幼师,除了生活上要像妈妈一样打点好孩子们的基本需求,同时也要注意了解孩子们的心理状况,挖掘孩子们的需求,对不同脾气性格的孩子有不同的教育沟通方法.例如,有些孩子总是喜欢哭,就要了解孩子是因为什么原因哭,是不想上幼儿园,还是被别的小朋友欺负了或者是别的原因；有的孩子不喜欢说话,性格孤僻,就要多跟他交流,多鼓励他参加孩子们的集体活动,多引导他,帮助孩子树立信心,帮助孩子更好的融入集体生活中；有的孩子喜欢攀比,就要多帮他扭转这种不好的观念,帮助他树立正确的人生观.除了关心之外,还要多多跟孩子们的家长沟通,将孩子在学校里的生活及时的反馈给家长知道,邀请家长参加幼儿园的集体活动,请家长多配合老师的教育,在家里给孩子灌输正确的思想,让孩子们可以做到德智体美劳全面发展.

二、教师教育方面可以从以下几方面提高幼师的实践能力

放眼我国的幼师教育,多数学校都是灌输书本上呆板的观念,很少有学校能够注重幼师实践活动的培养,其实,在幼师工作的具体过程中,书本上的知识用到的少之甚少,更多的需要与孩子面对面的打交道,更注重实践的操作.

1.多多组织准幼师进幼儿园,为今后的工作积累经验

实践是检验真理的唯一标准,也只有在自己切身的实践中才能发掘出更多的问题,实践对于幼儿教育尤其重要,只有多多参加实践活动,才能慢慢的摸索出不同类型的孩子应该用什么样的教育方法,才能因材施教,对不同性格的孩子采取不同的教育方法,让孩子进步的更快.

2.不断更新现有的幼儿教育知识,不满现状,努力参加各种幼教实践活动,积极跟其他的幼师交流经验,用“心”去做幼教工作,努力做到让每一位孩子都得到应有的关心和爱护

幼师这一行业在我国因为各方面传统意识的原因,一直未受到应有的重视,许多的幼师没有接受过正统的幼儿教育知识,幼教知识的贫乏普遍的存在于幼师行业中,这种教育知识的缺失给幼师的日常工作带来诸多的困难,不懂得因材施教,不懂得深入挖掘孩子们的心理,更不懂得怎样还孩子们成为朋友,如今,填鸭式教育这种死板的教学方法已经不适合现今社会的发展.所以,从幼师自身来说,要注重提高自己的业务水平,积极的汲取幼教以及相关幼儿心理学、行为学等相关的知识,同时,积极的同其他的幼师多做交流,吸取他人在工作中的宝贵经验,制定好一套适合自己į

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3.在具体幼教活动的开展中,要重视与家长的联系和沟通,更好的了解好孩子们的行为心理,做到家庭教育和学校教育相结合,在两边的共同合作中提高幼儿教育的质量

家庭教育是幼儿教育的重要环节,在进幼儿园以前,孩子们接触最多的就是家长,行为心理被家长的活动影响的最为深刻,有许多的家长在把孩子送进幼儿园以后就将孩子的教育工作推给学校的老师,自己专注于事业,放松了孩子的早教工作,要知道,孩子的心灵是最纯净也是最脆弱的,家长对孩子关心的减少很容易给孩子的心理造成巨大的落差,产生“心理疾病”,这种情况在幼教工作中屡见不鲜,所以,幼师要做好和家长的沟通工作,遇到这种类似情况要及时的纠正家长错误的观念,告诉家长要重视自己的孩子,千万不能因为任何主观或者是客观的原因,放松对孩子的教育.另外,还有一张情况与之相反,一部分家长对孩子极度的溺爱,这样很容易养成孩子任性,目中无人,唯我独尊的性格,对孩子的发展产生一定的反作用,对于这种情况,幼师要多跟家长联系,为其灌输合理的思想,给孩子树立正确的观念,保证孩子身心都能健康的成长.

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参考文献：

[1]张敬之.浅谈现阶段我国的幼师教育[J].学周刊,2012（5）

[2]张茹茵.幼师专业数学教学改革初探[J].辽宁教育行政学院院报,2010（12）

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