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政治学科类论文范文集,与谱写政治小文的华美乐章相关毕业论文范文
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撰写政治小论文,是新课改对学生学习提出的一项新要求,是高中政治开放性作业的一种重要形式,是架构理论与实践的桥梁.它既能考查学生对所学政治理论知识的掌握情况,培养学生观察问题、提出问题的能力；又能考查学生运用所学理论知识分析问题、解决问题的能力；还能培养学生的写作
政治学科类论文范文集
本文围绕政治小论文的撰写角度、选题、素材、写作套路和后期修改这五个方面提出小论文写作的指导策略,用“多”“亮”“实”“顺”“美”等美妙的“音符”,谱写政治小论文的华美乐章!
一、提供撰写角度,突显一个“多”
同一个主题,同一份素材,进行广度拓展和深度挖掘,有助于多角度呈现立意.
1.政治学科角度
小论文的撰写要始终紧扣教材知识,思想政治学科的教材知识是写好政治小论文的理论基础.通过课堂教学,学生已了解并掌握了《经济生活》《政治生活》《生活与哲学》《文化生活》等相关知识,由此构成一个学科体系.在学科理论观点的指引下选择小论文撰写角度,有助于学生对教材知识的理解,使文章更具有严谨性、科学性和说服力.
例如,笔者指导学生撰写的《天蓝了水清了——记马渚镇沿山村生态村建设》《朗霞裘服的“春天”来了》和《光耀杭州湾照亮全世界——来自梁弄镇灯具产业的报告》三篇文章曾获余姚市高中学生政治小论文评比一等奖.三篇论文的共同点是：立足于教材,充分调动了《经济生活》中的相关知识,如科学发展观中涉及的建设社会主义新农村、市场经济中涉及的宏观调控等知识,对素材的解读回归于课本,避免了空洞说理,因此得到了评委的一致好评.
2.时政性角度
《普通高中思想政治课程标准（实验）》提出,坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一等紧密联系我国社会主义现代化建设的实际,与时俱进地充实和调整教学内容,体现当今世界和我国发展的时代特征,显示马克思主义科学理论的强大力量.政治小论文的撰写角度也应适应时代要求,密切联系国际社会和我国社会主义现代化建设出现的新情况、新问题,直面高中生思想上的现实问题.如笔者指导学生撰写的《盗版的世界“学问”大》《绿色奥运绿色希望》和《似曾相识燕归来——小手机折射出大道理》等小论文,以盗版、北京奥运会和手机等当年的热点问题为载体,不仅引发了学生对社会现实问题的深度思考,同时也激发了学生的写作热情.这就要求政治教师在课堂教学时要注重课本知识与时政热点相结合,把新闻引入课堂,让学生逐渐积累撰写政治小论文的新鲜素材.
3.地方人文角度
政治小论文的撰写要具有地方色彩,体现政治学科的独特性,富有研究价值.笔者发现,近几年获得一等奖的小论文一般都有一股浓郁的家乡味道.如本校学生所撰写的《姚剧——姚江文明的瑰宝艺术》和《名邦之奇葩余姚之骄傲》两篇小论文,挖掘了余姚地方传统文化——姚剧这个文化资源,从姚剧的起源和发展为主线进行阐述,使人们重新认识了本土文化的价值；《菜,榨出道理来》和《小杨梅大道理》两篇小论文,选择闻名中外的榨菜和杨梅两种余姚特产,从它们的起源、现状和未来展望等角度进行撰写,让读者深深体会到余姚本土产品的魅力；《光耀杭州湾照亮全世界——来自梁弄镇灯具产业的报告》《同样的土地不同的财富》《朗霞裘服的“春天”来了》《四明山经济发展的“春天”——论四明山“农家乐”》和《白色珍珠——余姚的摇钱树》等小论文,以余姚的梁弄灯具、朗霞裘皮、四明山的“农家乐”和塑料为撰写角度,告诉人们这些产业是如何为当地经济的发展插上腾飞翅膀的.由于学生对自己的家乡非常熟悉,站在地方人文角度撰写政治小论文,得心应手、有话可说.这就要求我们在思想政治课教学中,联系学生生活实际,以本土资源为素材,倡导“生活化”教学,达到理论联系实际、学用知行的辩证统一.
二、帮助学生选题,突出一个“亮”
帮助学生选好题目,是教师指导学生撰写小论文的重要一环.小论文的题目是文章内容的高度概括,用最简洁、最准确和最新颖的文字告诉读者本篇文章将要阐述的问题,使人阅读之后一目了然、过目不忘.由于高中生的知识面、理解力和概括能力都有限,课余阅读报纸杂志和上网了解时事资讯的时间并不多,教师可结合政治学科实际、社会现实问题、地方人文特色和学生个人的兴趣爱好等方面来为学生选题提供素材,力争做到“人无我有,人有我新”,不落俗套,注意“亮”度.题目是文章的“眼睛”,为文章选择一个好题目,可以对整篇文章起到点睛的作用.政治小论文的“眼”,应该明亮而富有生命力,一般为20字左右.若学生以提炼小论文的观点作为标题,应该注意以下三点：第一,仔细研究背景材料,认真领会材料要说明的中心思想；第二,联系材料,找出其中心思想与教材知识的结合点；第三,将材料中心思想上升到一定高度形成小论文的观点,确定标题.例如,本校一位学生以余姚特产——杨梅为主题,立题为《小杨梅大道理》,一小一大,对比鲜明,给人以眼前一亮的深刻印象,在省高中生政治小论文评比中获了奖.
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三、指导学生搜集和整理素材,彰显一个“实”
题目确定好之后,紧接着下一步,教师应指导学生搜集、整理相关材料.小论文虽小,材料也不可少,充分占有材料是写好小论文的前提.教师在辅导中要注意提醒学生：题目不同,搜集资料的范围、重点和途径也不一样.一般说来,可让学生从以下两个途径搜集和占有材料.
1.通过自身细致的观察和实地调查获取素材,得到第一手材料
例如,笔者在指导学生撰写《天蓝了水清了——记马渚镇沿山村生态村建设》这篇小论文时,带领该文章作者前去马渚镇沿山村进行实地考察,同时走访了该村村委工作人员,真实地了解了生态村建设实况,并向当地居民发放相关调查问卷,最后进行数据等材料的汇总、整理与分析.
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