初中物理方面有关论文范文集,与教科版物理课后“家庭实验室”的作用相关论文目录怎么自动生成

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【摘 要】：教科版初中物理教材课文后设置的“家庭实验室”栏目使学生对物理学习产生兴趣和需要,更重要的是培养学生的实验操作技能,教师要充分认识它的作用和充分发挥它的教学功能,对于培养学生的能力、加深对所学知识的理解、培养学生科学的实验素养、全面提高教学质量有重要意义.

关 键 词：“家庭实验室”、激发兴趣、培养能力、提高质量.

教科版初中物理教材在设计上的一个特别之处是在课文后设置了“家庭实验室”栏目.通过近几年的教学实践和探索,笔者认为这个栏目有很高的价值,老师和学生如能正确地利用好"家庭实验室"这个栏目,能取到意想不到的效果.

一、利用“家庭实验室

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实验探究过程是一个培养学生动手、动眼、动脑的过程,可以发掘学生较大的潜能.“家庭实验室”的设置,是根据教学内容编排的,是课文重点、难点问题的具体化,教师可在课前或课后布置学生去完成“家庭实验室”中的小实验,并且教师根据需要适当提示学在实验前、实验中要注意的问题.让学生经历实验方案设计、实验器材准备、动手实验及现象分析等一系列过程.如：教科版八年级《物理》上册第40页的“家庭实验室”,题目是：“观察声音的能量,用挺直的纸,剪成圆片,中间钻一个洞,粘牢在纸筒一端,用塑料薄膜包扰纸筒的另一端,并用橡皮筋扎牢它.在纸筒前点一枝蜡烛,拿起纸筒让小洞对着火焰,击打纸筒的另一端,让其发声,由于声波的冲击,可以看到火焰晃动.

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这个小实验器材好找,操作简单,现象明显,但可以培养学生的好奇心、兴趣爱好,激发他们的求知欲,使学生对物理学习产生兴趣和需要,更重要的是培养学生的实验操作技能,从而能够较全面地提高学生的基本素质,提高学习物理的效率.

二、利用“家庭实验室”可以增强学生对物理概念、原理的理解.

对于初中物理教材中的一些概念、原理,由于初中生认识水平和思维能力的有限性,只靠老师的讲解,对问题很难形成较全面、深刻的认识和理解.通过学生动脑动手制作并做好“家庭实验室”中的设计的小实验,不仅可以激发学习兴趣,而且能够促进学生对知识的理解,培养学生持久的学习兴趣和创新思维能力,形成勤于思考,勤于动手的能力和习惯.如：教科版九年级上册《物理》第39页的“家庭实验室”,题目是：“静电现象,你用干燥的手将撕成条状的塑料膜摩擦几下,有什么现象?请用刚学过的知识解释.”学生通过动手做可以观察到原来条状的塑料膜下部分散开来了.学生也很容易知道其中的道理：摩擦后各塑料膜带上同种电荷相排斥而分开,加深了对所学知识的认识和理解；又如；教科版九年级上册《物理》第49页中的“家庭实验室”中的小实验：“探究电路中电流的方向：利用发光二极管的单向导电性,请制作一个判断电流方向的装置.”电流的方向是摸不着看不见的、是无法直感知的,学生在刚开始学习电流方向时,理解起来有一定的困难.如果学生在课后能够认真去完成这个简单实验,并且正确制作出这个装置,通过观察比较,在这个基础上,学生能更好地理解电流及电流方向,巩固、深化所学的知识.再如：在九年级的电学部分,通过自制小台灯、改造后的小台灯、制作亮度连续变化的小台灯、测量小台灯的电功率小台灯系列实验,使学生更好地认识了电路、电阻、滑动变阻器、电功率等概念.

“家庭实验室”让学生从意识上认识到,课后也能够利用身边的简单材料自己动手做,并且还能从中发现问题,进一步调动学生的积极性,增强学生对物理概念、原理的理解,起到课堂教学中不可代替的重要辅助作用.

三、利用“家庭实验室”可以培养学生的各种能力,做到理论联系实际.

由于农村学校条件所限,学校安排的学生实验并不多,学生动手做的机会很少,经常性地做一些“家庭实验室”的系列实验,可以提高学生的动手操作的能力和独立实验的能力,同样在家庭中,由于缺乏器材,学生会对实验有所改进,使实验能顺利进行.通过实验设计,不但提高了学生的设计技能,而且还培养了学生的创新能力.

另外,新课程倡导“从生活走向物理,从物理走向社会”的理念.“家庭实验室”针对学生迷惑不解的、实际又存在的问题.如：教科版物理八年级上册第63页的“家庭实验室”,题目是：“自行车尾灯发光的奥秘：自行车的尾灯里没有灯泡.夜晚,当有灯光照射它时却闪闪发亮.分析自行车的尾灯,探究其中的奥秘,并向家人解释.”学生通过实际的观察、分析发现奥秘就在尾灯的反光面上等.让学生观察和体验生活中的现象,用生活中的实际问题,引发学生去思考,使学生着眼于对实际问题的探索,在感知的基础上．引导学生把生活中的问题转化为物理问题,运用已有的物理知识去解决问题；同时,“家庭实验室”倡导思维的开放性,能突破学生的思维定式,有效地培养学生的创新精神.在教科版初中物理教科书八年级上册的光学部分“家庭实验室”中,学生通过两片不同焦距的凸透镜自由组合,“发明”了望远镜和显微镜；另外,利用牙膏盒、纸片和凸透镜自制针孔照相机等,使学生在“玩”的过程中让学生感受物理、体验物理,学生从中感受到物理是有用的．是服务于生活的,物理是生活的物理.在“玩”的过程中．培养学生分析和解决问题的能力和理论联系生活实际的能力.

总之,“家庭实验室”这个栏目具有非常有价值,教师要充分认识它的作用和充分发挥它的教学功能,对于培养学生的能力、加深对所学知识的理解、培养学生科学的实验素养、全面提高教学质量有重要意义.

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