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【摘要】地理是一门让人终身受用的学科,具有很强的科学性、逻辑性以及趣味性,使这门学科得到学生们的青睐,对塑造学科魅力以提高教学效果很有意义.

【关键词】高中地理学科魅力人格魅力塑造

【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1674-4810（2014）30-0107-01

受考试和升学的压力的影响,高中阶段的地理是一门让人爱又无力爱的学科.因此,教师应努力塑造地理学科的魅力来吸引学生,让学生们爱上学地理,让他们乐学、好学、善学.笔者根据多年的教学经验及实践,就如何塑造地理课堂的魅力做了以下几点总结.

一发挥地理学科自身的魅力

1.发挥地理学科的科学性和探究性

通过学习地理,不仅能让学生们科学地认识自然现象和事物,还能够培养学生们探索新事物的精神.在学习必修一第一章“宇宙中的地球”,学生们能科学地认识到地球上存在生命的原因,激发学生去探索在其他星球是否存在生命的兴趣.日常生活中“太阳东升西落”“月相变化”等现象也得到了科学的解释.

2.发挥地理学科的生活性和实践性

地理是一门贴近生活又高于生活的学科.新课标“学习对生活有用的地理”这一理念就凸显了地理的生活性和实践性.通过高中地理的教学,以求学生们能将来源于生活的地理原理实践于生活.在学习必修一第二章中的“大气的热状况与大气运动”时,学生们了解到大气的保温和削弱作用,而这一原理又被应用于实际生活中,如温室大棚等.

3.发挥教学手段的多样性

基于地理学科的科学性和生活性,其教学手段具有多样性,如多媒体、实验、户外观察与实践等.多媒体可将那些通过语言不易形容、身边不多见的地理现象和事物表达得更加真实和具体,同时多媒体的形、声、色等优势更能吸引学生的注意力,使教学效果更佳.实验能将抽象的地理原理真实地展现在学生们的眼前,深刻而具有说服力.而户外实践观察的形式能让学生们走出教室,通过观察和实践更好地认识地理事物及现象,理解和应用地理原理.如果教师能灵活地根据所教授的内容选择合适的教学手段,地理课堂将会成为百变的课堂、有趣的课堂,学生们也一定会爱上地理课堂.

二地理教师人格魅力的塑造

1.专业的教学水平

第一,应具备系统的地理学科知识、渊博的学识以及专业的语言表达.系统渊博的学科知识不仅能吸引学生,更重要的是能帮助教师更高效率地解决教学中遇到的问题.专业简洁而富有逻辑性的语言表达能使地理教学更高效而且专业.

第二,优秀的地理教师应具备扎实的地理“三板”――板书、板画、板图.教师一手好字,黑板上一气呵成的中国地图一定能为学生们所佩服,而不自觉地模仿学习.相信在那一刻,学生们正在渐渐地爱上地理课.

第三,先进的教学理念也是一位好老师不可或缺的.学生是学习的主体,教师应“蹲下来看学生”,树立平等的师生观念,从学生实际出发,因材施教.除此之外,一位受学生爱戴的教师还应具备较强的课堂管理能力.混乱的课堂是不可能有高效教学的.仔细观察那些有好的教学成绩且受学生欢迎的老师不难发现,这些教师的课堂一定是井然有序的,且又不乏活跃的气氛.那些有意放纵讨好学生的老师到最后不但得不到学生的喜爱,还会将自己置于尴尬的境地.

写地理学科论文的注意事项
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2.正直的品格

正直是人应具备的品德,更是一位教师应具备的师德.教师的正直主要表现在平等对待每一位学生,帮助后进生,不嫌贫爱富,对不当行为的正确立场等.中学生正是愤世嫉俗的年龄,教师任何非正直的行为都会受到学生的不屑和鄙视,所以要做一位受学生爱戴的老师就应该做一位正直的老师.

3.宽广的胸怀

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学生在不断成长的过程中必然会出现错误,对待学生的错误,教师应保持一颗宽容的心.如课堂上,一位老师发现学生在看小说,于是脸色立马变了,一把拿过小说,撕成两半,还把那位学生叫到办公室,当着众多老

地理学科方面论文例文师的面训斥了一番.我想这位学生肯定会非常懊恼,并且更加不喜欢这位老师,更别说会好好学这门课了.事实证明,这位学生的成绩更差了,小说依旧在看甚至更频繁了.而另一位老师遇到这种情况的处理方式完全不一样.她拿过小说,微笑着把小说的名字念了一遍,这时班上的学生都笑了,这一笑不仅提醒了这位学生,还提醒了看这类小说的其他同学.然后这位老师说：“小说是租借来的,我先替你保管了啊,多费你一些租金了.你学习进步了,我再还给你.课后写份检查吧.”就短短几句话,语气温和,却颇具效果.所以,遇到问题处理方式不可过激,否则不仅效果甚微,甚至会让学生产生逆反心理.

三班级学习地理氛围的塑造

班级是一个整体,学生是班级的组成部分.从某一方面来讲,班级的学习就像拔河比赛,当大家齐心协力时,不仅学得轻松愉快,而且成绩提高得也快.所以教师在教学过程中,应注意调动和营造班级学习地理的气氛,让积极因素带动整个班级的学习.当班级充满喜欢地理的氛围时,大家就会互相监督,上课说话、不交作业、不完成老师布置的任务、上课看小说等现象就会越来越少.

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