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师的心声等等就要和教师们再深一步探讨.我们虽然强调教师要敢说、多说,但管理者往往忽视,以至于让教师还是成为被动接纳者,教研活动也就显得沉闷,缺乏共鸣.对于这点,我们一直在探索求改进.

2.让教师成为园本教研的主人,激发教师参与教研活动的积极性.把教师的问题作为园本教研的内容,是开展园本教研的真正内涵与价值体现.我们虽然经常开展理论学习和实际观摩活动及“一课三研”活动,但还是要进一步引导教师自发、自愿发表自己的看法,提出自己的观点,更重要的是要创新.对于教师的问题我们会重视,帮助教师解决困惑,把教师提出的问题系统化归类,再研究,让教师们对自己的工作更加的自信、更加的有动力,才能真正体现“园本教研”的最初理念.

3.鼓励教师多思考、有创意.在实际的工作中,有的教师过一天算一天,但有的教师把每天的工作做到不落不忘,细致到位.同样一件事情,有的教师就做的平平淡淡,有的教师就做的有创意.这些都说明一个问题：思考是每个教师必不可少的工作,有了思考才有创意,有了思考才会对工作上心.要思考就得不断的学习,知识真的是学无止境,只要肯学,就有学不完的好东西.而且工作中要善于积累和记录,并从中学习归类适合自己的工作经验,看似不经意的事情,只要适合了,收集起来可能就是一份财富.思考和创意就从这份财富里来.

幼儿园“园本教研”心得参考属性评定
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