关于初中英语类论文范文,与牛津初中英语7AUnit5Reading教学案例相关论文开题报告

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一、设计思路

采用“任务型”教学方法、整体教学模式,培养学生的听、说、读、写能力,加强阅读和写作技能训练,并引导学生独立思考,以讨论、合作学习的方式完成本课学习任务.

二、教材分析

本课出自牛津初中英语7AUnit5,是一篇叙事性文章.通过讲述张华这位年轻人勇救老人出火海的故事,赞扬了张华乐于助人的精神,号召同学们学习张华的勇敢和机智,同时提醒同学们在生活中必须小心用火.本课难度适中,适合学生阅读学习.

三、教学目标

1.掌握本课出现的生词、短语及重点句型；

2.培养学生运用阅读策略和提高阅读能力,训练口头表达能力；

3.倡导“乐于助人,关爱自己”的精神.

四、教学实践

Step1.Warming-up

1.T:What’syourfather’sjob?S:Heisa...

T:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?S:Iwanttobea...

2.Watchavideo,andfindoutwhattheirjobsare.

3.Discussion:Doyouwanttobeafireman?Why?（Presentapicture:fireman）

4.Doyouthinkafiremanisbrave?Whatcanyoudoifthereisafire?

Step2.Reading

1.Listentothearticle,answerthefollowingquestions:

①Whendidthefirehappen?②Wheredidthefirehappen?③WasZhangHuahurt?

2.Readthestoryandthenjudgewhetherthefollowingstatementsaretrueorfalse:

①ZhangHuahelpedhisgrammaroutofafire.（F）

②MrsSuncouldn’tgetoutbecauseshehurtherleg.（T）

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③MrsSunwasinherbedroomwhenthefiretookplace.（F）

④ZhangHuaputoutthefirewithablanket.（T）

⑤ThefireonlyhurtZhangHua’sarms.（F）

Step3.Practice

1.Readthetextalltogetherandanswerthefollowingquestions:

①DidZhangHuagoouton10thMay?

②Whywastherealotofsmoke?

③DidZhangHuarunoutofthebuilding?

④HowdidZhangHuasaveMrsSun?

⑤Howlongdidhestayinhospital?

2.Watchtheflashofthisstorytoconsolidatethestudents’impression.

Step4.Retelling

Askthestudentstoretellthewholestoryintheirownwords.

Step5.Discussion

Discuss:WhatcanwelearnfromZhangHua?IsthereanyotherwaystosaveMrsSunwithoutbeinghurtbythefire?

Step6.Exercise

Finishtheexercisesonpage79-80.

Step7.Homework

1.Readthetextseveraltimes.

2.Retellthestorytoyourclassmates.

五、教学评价

1.导入部分新颖自然,易让学生接受.利用有趣&#

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2.教学思路清晰,活动形式多样,对学生听、说、读、写的训练都关注到了.同时,在学习过程中不断地进行情感和策略上的调整,形成积极的学习态度与主动的学习方式,促进语言实际应用能力的提高.

3.第三部分教学活动Practice由学生分组进行,通过问答接龙的方式进行.这种方式极大地激发了学生的参与兴趣,使课堂的活动达到一个小高潮.

4.第四部分Retelling通过学生复述课文,一方面能增强学生对课文的印象,加深对课文的理解,另一方面能训练学生的口头表达能力,克服害羞心理.这一环节学生在构建知识体系时会有个体差异,有的学生思路清晰,表述完整,而有的学生则相对困难一点.教师要正确引导,不要过分纠缠于知识点和准确性,力求保护好学生的积极性.

5.教师应加强对重点词和重点句的解读.教学设计力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每位学生的身心得到健康的发展,这样不会局限于少部分学生.

六、教学反思

1.这是一篇阅读文章,适合运用整体教学模式进行教学,让学生进行整体感知.本课我以语篇内容为核心,以语篇结构和语言功能词为主线,通过听、说、读、写的课堂教学活动使学生获得整体知识信息.

2.新的英语课程标准倡导任务型的教学模式,学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,实现任务的目标.虽然学生的基础不算好,但是这堂课气氛很活跃,学生表现出很高的热情和积极性.我力求合理地把握课堂活动的难度,难易结合,让不同层次的学生都得到参与机会,实现了课堂效益的最大化.

3.在教学中要处理好整体把握课文内容与处理局部细节的时机和方法,不要过分追求学生英语表达的准确性,处理好这之间的关系会更有利于学生把握整体,促进教师的有效教学、学生的有效学习.

4.本节课是没有任何华丽架势的纯自然的一堂课,课堂的每一个活动都是围绕着激发学生学习兴趣、培养学生良好的学习方法而设计的,通过这样的设计我达到了课前预设各项的目的.

（作者单位　江苏省兴化市楚水初级中学）

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