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摘要：灾害地理教育教学在中学阶段有着格外重要的现实意义.本文是作者在平时尝试进行灾害地理教学中取得的一些经验,与广大同行交流.

关键词：初中地理；灾害地理；教学策略

中图分类号：G427文献标识码：A

文章编号：1992-7711（2012）16-031-1

2011年3月11日,日本东北海面突发9.0级地震,引发海啸,造成巨大的人员和财产损失,更令人恐慌的是这次地震还造成了日本核电站的核泄漏,至今仍然没有能彻底清除核污染,引起了国际世界的广泛关注.再联想起08年的汶川大地震、09年的舟曲特大山洪泥石流等这一切都在告诉我们,灾害是一个难以回避的问题.那么,如何面对灾害是一个严肃而又迫切的问题,所以对学生进行灾害地理教育教学显得格外重要,也是地理教学中的应有之义.

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一、进行灾害地理教育教学的重要意义

（一）进行灾害地理教育教学是帮助学生科学认识灾害,构建和谐人地关系的需要.日本地震之后,有人说这是上天对日本的惩罚,这说明在灾害面前人们产生巨大的恐惧,不能做到科学、理性地认识灾害.随着生产力的发展,有些灾害像台风、冰雪灾害可以做到及时发现、及时预报、及时采取措施,把损失降低到最小.即使像地震、火山喷发、泥石流等这样的灾害,人类目前还没有办法预报,但是随着科技的发展,科学研究的不断深入,对这些灾害了解得越来越多,相信预报地震就像预报天气一样也不是不可能.所以灾害虽然可怕,但是也是可知可防的.因此,人们要重新认识人与环境的关系,从自身做起,改变生活习惯,做到绿色生活、低碳生活,为构建和谐、健康的人地关系而努力.

如何写灾害地理硕士小论文
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（二）进行灾害教育是帮助学生了解国情教育,增强民族责任意识和忧患意识的需要.我国地大物博,物产丰富,近年来经济又取得飞速发展,日益成为一个在世界上有重大影响力的国家.这些让每一个中国人都为处在这样一个伟大的国家、伟大的时代而自豪.但是我们又忽略了这样一些事实：我国是一个灾害频发的国家——每年因为自然灾害造成的损失占到国民生产总值的4%,远远高于世界平均水平；我国人口多、底子薄,在发展经济的同时也留下了很多问题——土地被过度开发,土地沙漠化严重、耕地不足,人与地矛盾日益突出；对各种资源的开发不合理,浪费严重,对环境造成巨大破坏；环境污染严重,治理难度大,对人们的生产、生活造成巨大影响；水资源严重匮乏,人均量远低于世界人均水平,水利工程欠账多,抵御自然灾害能力差等这些都严重制约了我国经济的发展.所以进行灾害教育可以帮助学生全面了解我国的国情,既看到成绩又要看到问题和不足,从而激发学生强烈的民族责任感和忧患意识.

（三）进行灾害地理教育是促进学生健康身心、坚强生活的需要.通过接受自然灾害知识的教育,可以使公民从小学习灾害知识,正确地认识灾害、正确地应对灾害,养成健康的心理品质,学会坚强的生活.2008年汶川大地震后,一些人在灾难面前无所适从,陷入恐惧、绝望和失去亲人后的深深悲痛之中,难以自拔.生活对于他们来说就是一种无边无际的痛苦.其实,灾难有时也能让我们得到在平静的生活中不能得到的东西——那就是知道生命的可贵,体会人与人之间的关爱,学会坚强,学会感受生活的美好,增强人们重新建设家园、开创新生活的勇气和力量,更加珍爱生命,懂得珍惜生活!温家宝总理在视察灾区时用“多难兴邦”来鼓励大家,这不正体现了坚强的中华民族坚韧、乐观的品质吗?

二、如何进行灾害地理教育教学

灾害教育的实施策略应该是“综合渗透,主体探究,活动强化,全面发展”.实现“课堂教学与课外活动相结合；老师讲解与学生演练相结合；理论知识与实践探究相结合；实行课堂教育和现场教育相结合,加强灾害理论知识与实践技能的融合,使灾害教育真正做到实处.

（一）在平常教学中进行灾害教育教学.首先要重视灾害地理的教育教学,在平时的课堂教学中渗透灾害地理的教学.在初中阶段,教师则以中考为指挥棒,强调各种“知识点”、“考点”,关注学生的地理知识和地理现象的识记水平,忽视了对学生地理素养的培养,对学生的环境意识、忧患意识的培养就更难以落实.

所以,教师一定要从思想认识上充分重视灾害地理的教育教学的重要性,把它作为日常教学的重要内容,积极搜集各种教育教学资料,及时关注国际国内热点,把握学生的兴趣点,把灾害地理的教学有机地融合到课堂教学中,充分利用多媒体的强大功能,把文字、图片、动画、视频、声音有效地结合起来,不仅要让学生了解灾害发生的原因、发生的条件、带来的后果,更重要的是让学生更加贴近灾害现场,启发学生思考如何防灾减灾.

灾害地理教育教学参考属性评定
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（二）利用课外活动开展灾害教育.灾害教育只局限于地理教材,还是远远不够的,课堂教学之外,以课外活动的方式开展形势多样的灾害教育是必不可少的.教师可以开展丰富多彩的灾害地理教育教学活动.例如在校园专门开设“地理角”、组建了地理兴趣小组、利用墙报、小报,专门介绍一些有关灾害地理方面的知识、利用社会实践活动,做一些环境调查和资料收集工作.由于这些课外活动形式多样、参与度高,受到学生的欢迎,效果不错.

（三）结合灾害应急和逃生演练,提高学生自救能力,强化灾害教育.心理学经过测试证明,一个经过专门抗灾训练的人,当灾难发生时可以减少慌乱和恐惧,理性、科学地应对灾害,就有更多的求生机会.学校每学期结合学校的安全教育,可以邀请专家宣讲自救逃生的知识,并且组织一到两次防灾演习和逃生演练.

2009年5月12日是汶川大地震一周年纪念日,我国政府把这一天定为首个“防震减灾日”,也是和新修订的《中华人民共和国防震减灾法》施行日.灾害教育越来越受到重视,它已成为国民素质教育的新命题.

我国是世界上自然灾害最为严重的国家之一,又是一个发展中国家,在发展经济的同时对环境的破坏也相当严重,资源和环境问题成&#