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设计思路：

幼儿进入大班,运动能力不断增强,但对身体关节的保护了解较少.通过有趣的关节游戏、关节表演等内容,使幼儿知道关节的重要性.

活动目标：

1、了解人体主要的关节名称和所在部位,感知关节与人体活动的关系.

2、懂得关节的作用和保护关节的重要性.

活动准备：（包含经验与物质两方面）

经验准备：幼儿正确辨别运动器械的名称和运动器械的基本玩法.

物质准备：皮球、高跷木、毽子、沙包、哑铃、拉力器、呼啦圈等.录音机、磁带、活动人体模型.

活动重点、难点：

重点：探索各关节的位置.

难点：1、掌握各关节的名称,感知关节与人体活动的关系.

活动过程：

一、听音乐做律动：《头发、肩膀、膝盖、脚》

吸引幼儿注意力,引起幼儿参与活动的兴趣.

二、教师示范

教师活动身体各部位的关节,引导幼儿发现关节、认识关节.

1、游戏：《长高了,变矮了》引导幼儿观察在玩的过程中初步感知膝盖部位的变化.

2、出示活动人体模型,进一步发现并记住关节的位置.演示活动人体模型,引导幼儿发现其是用线连接起来的才会动,用线连接的位置叫关节.（幼儿非常喜欢活动人体模型,走近看看,幼儿学习的兴趣很浓.）

教师口述：关节是看不见的,可以用手去感受关节在运动时的变化.（“试一试”,感受关节的位置,让幼儿自由运动自己的身体,观察身体的什么地方动了,并在身体上找出相应位置贴上标记.在找寻自己的关节时,其中有两名幼儿互相探讨,一名幼儿高兴的摸另一名幼儿的肘关节说：“在这里”.）

3、让幼儿自由选择运动器械,给幼儿提出要求,在玩的过程中观察什么位置在动?针对幼儿的个体差异,有的幼儿不知道关节这一名称,我能及时告诉他们.对已有相关经验的幼儿,我告诉他们关节的名称.（“玩一玩”初步感受关节的运动,让幼儿自由选择器械进行活动,活动时思考：我玩的是什么?玩的时候身体的什么地方动了.师引导幼儿说一说：刚才玩的是什么?玩的时候身体的什么地方动了?倩倩说：“我玩的是皮球,是膝关节在动”.其他幼儿说：“还有踝关节”.可见幼儿的观察还是仔细的.）教师小结：提问幼儿你玩的是什么器械?是怎么玩的?玩的时候什么关节在动?针对幼儿的回答,教师给予肯定,对存在问题的幼儿,教师及时纠正并给出正确答案.

4、利用即时贴,根据教师的要求让幼儿找到身体中的关节部位.（“说一说”,师生相互交流探索中的发现,请找老师或好朋友说一说,自己找到几个地方会动.几名幼儿围着浩浩在笑,原来浩浩把标记粘到了腰上.东东说“他找到了这里.”聪明的浩浩找到了,其他几名幼儿也知道了,这时刻的幼儿特别高兴.）

5、分组讨论：怎样保护关节?关节能给我们的生活带来什么样的方便?

教师和幼儿一起总

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6、观看情景表演《受伤的腕关节》

教师和幼儿一起总结：腕关节受伤不能自如地画画、剪东西、跳绳等.其它关节同样重要不能受伤.受伤会给我们的生活带来诸多的不便.其次,关节还需要保暖.在平时活动中,小朋友之间不能推、拉、拽、踢.不能从太高的地方往下跳等等.

三、活动延伸

1、让幼儿把学到的保护关节的做法告诉给周围的人.

2、户外活动《有趣的弹力球》进一步巩固本次活动所学的知识.

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活动反思：

大班幼儿已基本掌握人的身体有皮肤、肌肉、骨骼、内脏等组成.除了这些还有关节.为了让孩子更多的了解关节的重要性.关节能自由活动才能协调人的动作,给人们的生活带来方便.本活动的内容和目标都符合大班幼儿的年龄特点,重、难点突出.我设计的这次活动主要是让幼儿了解关节的作用,如何保护我们的关节,体验如果关节受伤,给我们的生活带来诸多的不便.活动准备充分,操作材料丰富,充分调动了孩子参与活动的兴趣,主动引导幼儿自己去发现、探索.幼儿从中学到了保护关节的基本常识,还提高了孩子的语言表达能力.在我和孩子一起活动的过程中,我教育幼儿同伴之间要相互谦让、团结友爱、互相学习.在操作材料的过程中,提醒幼儿注意安全,避免关节或身体的其他部位受伤.幼儿积极参与活动,一改以往的传统教学模式,让幼儿体验到老师和他们是平等的关系,没有居高临下的感觉.我们在一起探讨的过程中,我始终蹲下、目光平视与孩子交流.让孩子感受到老师的亲切,把我当做朋友无话不说,进一步缩短了与孩子之间的距离.这次活动结束了,但我深深感到与孩子在一起是多么的开心.在今后的活动中,利用多种游戏的形式更进一步熟悉关节的名称、作用和保护关节的具体措施,从而使幼儿身体健康有益发展.

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