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摘 要：我国会计教育的目标是一个理论与实践并重的教育目标.会计是一门技术性较强的经济管理学科,实践性教学是必不可少的内容.财会模拟实习是会计教学中重要的实践教学方法,传统的会计模拟实习教学已不能适应当今社会的需要,当务之急要对传统的会计模拟实习进行改革.
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关 键 词：财会模拟实习；实践教学；改革
我国会计教育的目标是一个理论与实践并重的教育目标.当今社会上对会计人才的需求越来越强调其实际操作能力.并且会计是一门技术性较强的经济管理学科,实践性教学是必不可少的内容.而财会模拟实习作为一种教学方法,近年来在职业学校的实习教学中得到了广泛的应用和发展,随着高职报考实行财会技能准入证制度的实施,财会模拟实习更显示出勃勃生机.
一、财会专业模拟实习的作用
1.有利于培养目标的实现
职业学校财会专业在初办阶段,其实习一直是在企业进行,收到了一定的效果,也培养了一大批财会人才,但随着企业体制的转变,企业也很难经常接受学生进行实习.在这种情况下,模拟实习开始逐渐走入职业学校财会专业的教学中,财会专业模拟实验室已经日益被广大师生所接受.在市场经济条件下,人才的竞争更加激烈,而职业学校财会专业的学生毕业后,由于学历层次较低,如果没有自己本专业的“一技之长”,更无竞争优势,只有在专业的操作技能上“胜人一筹”,才有可能争得自己的“一席之地”.为此,职业学校财会专业教学有计划、系统地开展模拟实习教学,提前介入对财会专业学生技能素质的重视,乃是提高财会专业学生技能素质的有效途径.
2.有利于激发学生的求知欲望
职业学校培养财会专业学生的要求是毕业时要达到“五个一”标准:即做一手好账、点准一把钞票、打一手好算盘、写一笔好字、操作一手好微机,做一名能胜任一般财务工作的财会人员.职业学校的学生要想达到这一目标,就必须注意技能的培养和经常性的业务训练,而模拟实验室是他们掌握技能的最好训练场所.模拟实习有助于使学生进一步加深、巩固、理解所学的基础理论知识.学生从初中到职业高中,改变了以前普通中学的学习模式,从完全的文化课学习中脱离出来,增加了专业课的学习,在学习中学生对一些从未见过的名词、术语以及一些处理经济业务的方法等,都感到陌生、难以理解和接受.这时如果能恰到好处地进行一些有关的模拟实习,教师在模拟实验室通过实物讲解和实际操作演示给学生,把理论和实践结合起来,把抽象的、复杂的理论通过具体的、有形的实体表现出来,可以增强学生学习专业课的兴趣和欲望,提高学生学习的积极性,并且可以使学生获得正确处理财会业务的实际能力.使学生在上岗前能比较熟悉经济工作中的具体业务并自如地驾驭它,为毕业后走上工作岗位打下良好的基础.
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但是随着我国经济环境的变化,传统的会计模拟实习教学已不能适应当今社会的需要,当务之急要对传统的会计模拟实习进行改革.
二、传统会计模拟实习教学的改革
知识经济时代下,社会对会计人才的要求无论是从其知识结构体系上还是从其实际操作能力上都有了提高,传统的会计模拟实习教学已暴露出越来越多的不足,主要体现在方法陈旧.
目前,大多数学校的会计模拟实习仍停留在手工操作阶段,仍然是算盘加帐本型的会计模拟实验室.这还仅仅停留在手工操作的传统会计做法上,远远不能适应当前高速发展的社会需求.随着科技的进步,会计信息处理技术已有了很大的发展,传统的成本会计、财务会计的大量工作已实现了电算化.因而,新的形势要求财会人员不仅要掌握本专业知识,而且还应该能熟练操作计算机,掌握计算机在会计工作中的运用方法.若仅要求学生能手工处理会计信息已远远落后于时代,不利于高智能型会计人才的培养,也不利于会计队伍整体水平的提高.
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在会计模拟实习电算化实验室的教学中,首先要强调能力的培养,第一实验室的教学以手工操作实务账为主,在培养学生掌握应用所学会计知识和方法上狠下功夫.职业学校学生毕业后,马上走向社会,直接从事会计工作,因此对于他们自身能力的培养尤为重要；其次要强调理论联系实际,第二实验室的教学以会计电算化为主,会计电算化是将计算机应用于会计工作中的一门实践科学.因此,一方面要强调会计电算化理论知识的系统性、连续性和先进性,另一方面要强调理论联系实际,通过加强上机操作,让学生在会计电算化教师指导下,在完成手工账的同时,学会使用各种会计软件同步完成“证—账—表”全盘账务的上机操作.
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