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摘要：鹿泉教师进修学校通过“幸福家庭教育沙龙”的方式,综合全区教育资源指导了各学校的家庭教育工作,一年来的沙龙实践,逐步完善了“一轴一线两翼”的最初构想,从“孩子发展成长”和“家长角色分担”两方面择取活动主题,陆续开展56场专题“分享体验”,受益家长达1200人次.

关键词：家庭教育；沙龙；分享；体验

家长作为孩子的监护人,他的教育思想、教育方法、世界观,人生观和价值观对孩子有着潜移默化的影响,孩子成长中的种种新情况新特点,时刻考验着家长们的教育智慧.各级学校都在

家庭教育方面有关论文范文检索1215;极开展家长学校等形式来指导家庭教育,但是如何综合全区教育资源指导各学校的家庭教育工作呢?我校通过“幸福家庭教育沙龙”的方式,引导家庭教育指导教师（以下简称教师）之间、家长之间交流心得,分享指导经验与思考,运用科学的方法,帮助大家梳理出正确的指导理念,实现了家长、教师两收获双提升.

一、沙龙活动职能

幸福家庭教育沙龙以“成长孩子、幸福家庭、提升自己”为宗旨,通过讲述教育故事,活化家教理念,体验分享和课例研修等形式,一方面搭建全区家庭教育指导工作交流平台,深化家庭教育指导工作细节,切实为各基层家长学校、家长课堂的指导工作支招给力；一方面本着自由自愿的原则邀请有需求的家长参与沙龙活动,让家长们置身其中,省察反思,纠偏扶正.

二、沙龙活动构想

沙龙活动的总体构想是“一轴一线两翼”：以“孩子发展成长”和“家长角色分担”为组织活动主题的轴和线,以“教师研修”和“家长体验”为活动两翼.教师研修助力教师指导能力的提高；家长体验扶正家长家庭教育理念.

在具体活动中,我们以基层工作中的实际问题,孩子发展成长各阶段敏感问题为切入口着眼点,以满足教师的专业发展需求为根本目的,综合全区教师资源为主要依托,借助省内外专家为外援依托.从小课例起步,通过“备案例、设情境,同体验、共分享、深剖析、广沟通”一系列活动,帮助解决指导实践中的具体问题,历练提升教师的业务指导能力.

我们把“目标定位”设定为“双发展”,一是强调教师的自我发展自我成长.自我发展自我成长就是要求每个人都成为自己的“首席执行官”,具备首席执行官那样的思想和行动,把研修由外在的“他为”施压转化为教师内在的“自为”动力.一是家长的发展成长.没有哪一个家长天生就是成功的父母.家长们都在摸索中教育着孩子,孩子每个发展阶段有什么规律、特点、需求,家长如何预见、引导、满足,这些都需要家长们不断学习,不断进步.

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我们把“活动的主体”设定为“两参与”,一个参与者是家庭教育指导教师,包括沙龙骨干成员、各基层家长学校负责人、指导教师.二是自由参与的家长.这些参与的人员分别在沙龙活动的各个环节充当导演、演员、观众、剧务,充分融合进沙龙活动的每个场景.

我们把“活动主模式”设定为“分享体验”就是在沙龙活动中创设问题情境,重现家庭矛盾冲突及处置手段,透过观察者的观察、当事人的体验,在分享中碰撞激荡,引发思考,重新整建家庭教育理念.

三、沙龙运行流程

1.主题择取

（1）定期调研征集活动主题（2）选取当期主题,骨干成员认领主题组建活动小组并担任活动主持人

2.准备案例

（1）活动小组分析课例主题,整理案例,设构家庭问题情境（2）、邀请筛选外围人员参与分享体验

3.分享体验

（1）介绍课例主题（2）展演问题情境,重现矛盾冲突及常见处置手段

该文来源 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02085350.html

（3）引领参与教师家长观察体验,分享体验思考,交流指导经验

4.整合报告

活动小组根据大家的交流分享,整理出切实可行的指导方法,形成完整的课例报告、

5.延伸推进

（1）以此为蓝本在各基层家长学校开展相应的分享体验活动

（2）以论坛交流的形式把课例传递到各基层家长学校指导教师手里

（3）直接送教上门把讲座开到各基层家长学校去

幸福家庭教育沙龙活动于2013年9月尝试举办,陆续就“亲子沟通”、“如何做有界限的父母”、“夫妻关系矛盾的根源”、“说谎”、“爱孩子爱自己”等主题开展了56场分享活动,参与家长约1200人次.一年来我们锲而不舍的努力赢得了社会的认可,2013年被石家庄市妇联、教育局和石家庄市关工委授予石家庄市家庭教育工作先进集体,2014年3月和9月鹿泉电视台对沙龙活动做了系列的跟踪报道.

区县家庭教育沙龙活动参考属性评定
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