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40;问题进行指点,进行修改意味的示范.教师的示范还可以在边示范边讲解后,到学生动笔画画时,再将示范画擦除.也可以针对教学内容提供大量的素材,半成品,让学生进行自由创作.当然,示范也并不是每堂课都要进行的,应做到灵活多变、教无定法,根据不同的教学内容来使用不同的教学方法.
《美术课程标准》中强调培养创新精神,不要过于关注专业知识和技能.但也提到重视实践能力的培养,使学生具有将创新观念转化为具体成果的能力.所以,要很好的表现出创新内容的能力,还是要具备一定的技法能力.教学示范虽然很传统,小方法大功能,只要合理的加以运用,同样能很好地发挥美术教育的功能.
以上就是笔者在美术课堂教学示范中的一点体会和实践.如何衡量示范教学中的利与弊,如何合理的掌握它,把它合适的运用到美术课堂教学中,这大概还是要我们教师更多的去思考吧.
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