关于数学课堂方面论文范文文献,与提高小学五年级数学课堂教学质量的途径探微相关毕业论文怎么写

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【摘 要】五年级的教育在整个小学教学中有着十分重要的影响.尤其是如何提高五年级的数学教学质量对小学数学老师提出了更高的要求.如何将五年级数学教学效率最大化是一个值得深究的问题,应该结合五年级学生的身心特点和心理情况有针对性的创新数学教学的方法,在有限的课堂时间内掌握更多的数学知识.

【关 键 词】五年级数学课堂教学质量途径

课堂教学效率的提高一直是小学教育中一个值得深思的课题,数学课堂质量的好坏直接决定了学生的数学成绩.在整个小学教育中,五年级的数学已经进入到小学教育较高的水平了.因此如何整体提高学生的数学成绩成为了每一位教师苦苦思考的问题,在日常的教学过程当中,应该以学生为主体,激发学生学习数学的激情.本文便是针对小学五年级数学教学的现状,就如何提高数学教学质量提出了新的想法,探索出行之有效的新途径.

一、小学五年级数学课堂的现状

现在的小学数学教学课堂中,由于受到现实条件的限制,使得很多数学老师依然沿用传统的教学方式,不能有效利用现代科学数学教学手段来激励学生投入到数学教学中.使数学课堂枯燥乏味,失去应有的激情和热情,学生缺乏对数学学习的兴趣.再加之,老师仍然遵循原来的“灌注法”进行教学,占据教学的主体地位,小学生只是一味的被动接受新知识,忽视了学生作为教学活动的主体地位,也就丧志了学生对待数学课堂的主动性和自觉性.另外,很多小学生由于本身的身心原因,对数学的学习不是很感兴趣,也就不能积极主动地学习数学,导致上课不认真听讲,学习效率不高.很多老师自身的综合素质不能适用现代教学模式的需要,不能正确、全面的引导学生投入到数学教学中去.因此教师必须全面提升个人职业素质,提升自己的个人素质,以更好地帮助学生在数学学习的过程中提高学习效率.

二、提高数五年级数学课堂教学质量的途径

(一)设立数学课堂教学情境教学

一般来说,课堂教学的好坏与环境、氛围有很大的关系,例如师生关系、周围设施等外界因素构成.所谓的课堂情境指的是语言文字、设备器材、人物、图片表格等.而课堂教学情境是依据教学的目标和人物,利用图像、文字、语言、声音等载体来烘托课堂气氛,使课堂比较生动形象,更具感染力和吸引力.设立课堂情境教学模式,可以引起学生学习的兴趣,激发学生学习的激情,鼓励学生更具想象力的思考,提高课堂教学质量.

开设切实有效的教学情境,对于小学生数学来说主要表现在以下几个方面：1.让学生身临其境,激发学生的想象力和创造力,数学的教学情境,通过自身感受可提高体验的情感历程,充分调动参与的积极性和热情.例如在数学课堂上老师可以引用一些动画片片段来引出数学课堂要讲的数学问题,增加数学课堂的趣味.2.增强数感.数学问题一般都来源于数学情景,有着异曲同工之处,对培养学生的数字感觉、直觉等方面,形成敏锐的数字感觉；3.建立一种直观的感觉,通过学习图表、数字等直观性的内容,可有助于学生对数学有着更深的学习体验,寓教于乐,充分享受学习的过程4.充分尊重学生的意愿,最大限度的开发学生的潜力,创新教学方式,有效率的教学,探究学生的心理世界,挖掘对数学的热爱潜能；5.全面提高个人素质.积极活跃的课堂气氛,创新的教学模式,可以将学生的智力和脑力最大程度的进行开发使用,令思维更活跃,学习更有效率.同时,学生在学习的过程中,会逐步培养起良好的生活和学习习惯,并将习惯变成一种人生的态度,坚定自己的人生信念.

(二)探究数学教学情景

放眼我们的生活,数学无处不在.相对来说,数学是一门值得我们探究的学科,有着非常重要的现实意义.学生通过学习数学知识,可以不断提高自己的兴趣和数学水平.所以,老师可以有针对性的设置与数学教学内容息息相关的教学情境,促进学生更好的领悟数学学习精髓,快步的提高数学成绩.老师可以利用PPT等多媒体设备,结合学生喜闻乐见的学习方式让学生在枯燥的学习中体会学习的乐趣,并且在不断的积累学习经验中获得丰富的体验.很多不懂的地方,可以再慢慢探究中寻找规律,进行疑难解答,最终在解决困难的过程中获得成就感,加深对数学学习的热情.当然在学习的过程当中,可以自己动脑去总结和发现规律,形成自己独特的数学感悟,以便在以后的学习当中产生更加浓厚的学习兴趣.同时,也将会取得较好的教学效率.但是,老师设置教学情境体验,学生会较之前更加活跃和积极,所以课堂纪律的把控就需要老师掌握好

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(三)认识到学生主体地位的重要性

教学活动中,学生是主体,老师是引导者.因此就必须重视学生主体地位的发挥,引导学生自觉投入到学习的过程中,鼓励学生勇于表达自己的想法,讲出老师教学中存在的不足之处,同时还可以给学生机会批改习题的能力,在习题中让他们发现别人存在的不足之处与自己存在的不足之处进行对比,并不断的完善自己,提高自己.使学生的学习效率得到提高,课堂效率也会得到提高.在小学五年级的教学数学中,学生占有主体地位,同时老师可以与学生一起激发思维的活力.平时上课的时候,学生可以分成小组进行探究式的学习,自觉参与到小组中共同探讨发现,不断攻克学习难题,让学生自己发现问题,解决问题.让学生在学习中不断的发挥积极性作用,这样的去学习效果将会得到很大的提高,教学效率也将会有效提高.提高小学数学课堂教学的方式有很多,不能一一列举.在教学中,希望每一个数学老师都能够找到适合自己的教学发法,并且运用在教学中从而提高教学质量.

为什么要写数学课堂毕业论文
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结束语

综上所述,教育要以学生为主体,充分调动学生的学习热情,一直是教育环节中非常关键的环节.尤其是在小学的数学教学中,更应该结合小学生自身的特点来制定教学内容,创新数学教学途径,使教学内容更加贴合小学生的身心特点和学习习惯.还需要教师和家长共同配合,帮助小学生树立学习的热情,提高课堂教学的质量.

参考文献

[1]金阿忠.提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J].文理导航（中旬）,2012,06：86.

[2]王智君.以学生为主体――提高小学五年级数学课堂教学效率探微[J].考试与评价,2013,07：57.

[3]张光顺.提高小学五年级数学课堂教学效率的方法[J].新课程（小学）,2013,07：85.

[4]范智红,毕启军.小学五年级数学课堂教学有效性研究[J].生活教育,2014,S1：252.

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