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文学作品类论文范文数据库,与在小学语文教学中实施趣味性教学相关毕业论文提纲
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【摘 要】小学语文教育是基础教育重要的一部分,小学语文教学应该针对学生的心理特征,有目的地引导学生的语文学习兴趣的培养.兴趣是最好的老师,也是学习的动力,语文课堂教学实现兴趣教学,能够在一定的程度上增加学生学习语文的积极性,能够起到提高教学效果的目的.因此,如何做到兴趣教学一直是各位教育专家关心的问题.
【关 键 词】小学语文兴趣教学激发
目前,很多小学语文课堂的教学质量都不高,基本上都存在着“重负担、低质量、低效率”的问题,有的学生连基本的硬笔字都写得惨不忍睹,语文课甚至成为了学生的负担.出现这样的问题,有一个很重要的原因就是教师在课堂教育的过程中没有充分调动学生学习的兴趣.只有针对学生的心理特征,制定一系列的教学方案,实现兴趣教学,利用课堂教育引起学生学习语文的兴趣,让学生喜欢上语文课,从而提高学生读、写、说方面的能力.那么教学中如何令语文课趣味无穷,从而深深地吸引学生呢?这就需要教师在教学中引导学生品尝到语文课的“趣味”.
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一、巧用导语,激发学生的学习兴趣
托尔斯泰曾说过：“成功的教学需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣.”可见,激发小学生的学习兴趣、集中小学生的注意力是教学成功的关键,而这个“关键”就靠我们如何在课前的几分钟里紧扣学习内容去激发和点燃.在教学中,创设开放性的现实生活的问题情境,使学生的学习情感,使学生处于“愤”、“悱”的心理状态,有利于激发学生的学习情感,激发他们的学习兴趣.也可以利用音乐激发学生的学习兴趣.音乐可以陶冶学生的心灵,给学生以美的享受.在课前播放与课文有关的音乐,更能激发学生学习的兴趣.
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二、营造氛围,激发学生的学习兴趣
适宜的课堂气氛能够带动学生学习和思考的兴趣.首先教师在整个课堂教学中应该和学生建立平等、和谐的关系,不要总是端着老师的架子,认为学生应该做什么、怎么做.教师要学会走近学生,与学生交流,也可以了解自己在平时的教学中的不足之处.如在教学生诵读课文的时候可以多听听学生的意见,看他们喜欢哪一段、愿意读哪一段,这也无意之间拉近了教师和学生之间的距离.同时在教学过程中,教师的面部表情也是影响学生学习兴趣的一个方面.试想如果一个老师经常板着脸上课,在学生看来怎么又有学习的热情呢?教师应该多运用面部表情,多微笑,树立严肃但不又不失亲切的教师形象,同时可以与学生建立眼神交流,给学生点头等动作,多对其表示肯定.其次,要善于提问,培养学生独立思考的能力和习惯.教师可以结合教学内容,适时地提问,带动学生思考,踊跃发言.在每堂课前后,可以留出一段时间给学生主动提出问题,让同学解答,不仅活跃了课堂氛围,同时也增加了学生之间的交流.最后,教师应该运用积极的评价,对于学生多一些“你真棒”“很好”等表扬和鼓励,学生在老师的积极影响下,也会产生对于语文课堂学习的正面的情绪,增加他们学习的自信和积极性.
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三、情感入手,激发学生的学习兴趣
语文学科与其它学科相比,语文课论新奇比不上自然科学课,论逻辑思维的乐趣比不上数学课,而语文课最大优势是情感,抓住它才能激发和培养学习兴趣.语文之树是成长在情感的沃土上的,情感来自于优秀的文学作品,优秀的文学作品正是以情感来打动人的.因此在语文教学中首先要给学生提供优秀的文学作品.如优美的童话故事、寓言、小说、儿歌等等,引起学生极大的阅读兴趣.不过现行的小学教材中优秀的文学作品太少,难以引起学生学习的兴趣.最近出版王尚文、曹文轩、方卫平等教授主编的《新语文读本》小学卷,所选的文章基本上是优秀的文学作品,这些作品既适合儿童的年龄特征和心理特点,又包含雅拙的童真童趣和丰富的情感.引导学生阅读这些优秀的文学作品,从作品的语言中倾听伟大心灵的搏动,感悟言语世界的奥妙,产生阅读的乐趣.其次,学生在阅读文学作品时,跟文本进行对话的过程,以及跟教师对话交流的过程中,教师要充分运用和善于运用情感去打动学生的感情,引起共鸣.
四、教师语言,激发学生的学习兴趣
教师的语言有趣味,首先应该是准确、清晰、精练,其次还要生动些、形象些、富于感情.那种枯燥的讲解、干巴巴的说教、罗里罗嗦的重复、口头语不断的语言,只会使学生乏味腻烦,产生逆反心理或进入“半睡眠”状态,直接阻滞学生对知识的接受.例如讲《鸟的天堂》一课,如果导入新课只说“现在学习巴金的散文《鸟的天堂》”,就不会引起学生的学习兴趣和求知欲.如果换成这样的语言导入：“我国南海之滨的广东,有闻名中外的风景区――天马河心的小岛,一株五百年的古榕,独木成林,浓荫覆盖着整个小岛,林中栖居着成千上万只鸟.那里是鸟的世界、鸟的天堂,巴金游览后写下了脍炙人口的散文《鸟的天堂》.文章对大榕树和栖息在树上的鸟,分别从静态和动态两个方面做了精心的、栩栩如生的描绘,展现了鸟的天堂的优美和情趣,使我们有一种历历在目、身临其境的感觉.总之,在语文教学中,激发学生学习兴趣的方法和途径多种多样,只要教师增强责任感,做生活的有心人,注意收集、积累教学资料,坚持理论联系实际的教学原则,让材料进课堂,一切为了学生,为了学生的一切,高度尊重学生,转变观念,大胆求索,充分发挥学生的主体作用,就一定能激发学生的学习兴趣,使学生想学、乐学、爱学,让语文课教学重新焕发生命的活力.
总之,兴趣是学习的动力,我们应该为学生营造一个愉快的学习氛围,实现兴趣教学,充分调动学生学习语文的积极性,让小学语文课堂学习充满生机,相信学生的语文基础也会有很明显的提高.
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