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我们经常会听到同年龄的班主任在感叹：班主任不好当,而且是越来越不好当；也常常听到许多科任教师叹之：这个班上课纪律差,那个班上课无法上.尤其是到了初三的下学期快毕业时,感叹之声、哀叹之音老是回荡在耳边等
不少学生对人生茫然,对理想淡然；在教室里的心态是希望上课铃声晚点打,希望下课铃声早点响；课堂上把书桌当床,把书当枕,梦口水顺流而下等课间的十分钟特别忙——不是忙上厕所,就是忙上小卖部.
面对这样的情况,从进校的那天起,我就给学生讲了在生活中要从小事做起、从现在做起、从我做起.学《中学生守则》,讲《中学生日常行为规范》,严格培养良好的行为习惯.告诉学生什么样的人才是一个德才兼备的人.什么样的中学生才是一个合格的新时代中学生.
作为一个彝汉杂居地区的初中班主任,首先,要上好每节班会课,利用班会课引导、帮助学生确立自己的人生理想,使之成为学生一生追求的目标,成为他们的动力源.其次,通过老师的引导、同学之间的相互讨论,制订一个在初中三年中适合自己的奋斗目标,成为实现人生目标的一个推动力.再次,让学生定好每一年、每半学期的可行的计划.制订好之后,每到期中、期末、年末都要找出制订的计划和目标,找出哪些计划完成了、哪些目标没有实现.
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对于那些没有完成的计划和没有实现的目标,要进行总结,找出没有实现的原因.对那些不能实现的进行纠正.通过这样的方法,使他们的航向始终保持正确的方向,始终要有学习的动力.
管理工作要做到晓之以理、动之以情.由于绝大部分同学都是来自边远农村的彝汉杂居地区,突然来到一个大集体之中,生活管理的难度加大了.
在生活方面,这些学生总是以自己固执、偏激的态度,自卑的心理面对生活.很多学生连到集体浴室里去洗澡都不愿意,类似洗澡这样的事还有很多.因而,面对这样的现实,教师的管理不但要细致,还要有足够的耐心去管理和关心,要在不同的时间对他们进行心理辅导,让他们能正确地面对现实生活,适应、学会集体生活.在集体生活中慢慢认识到,不与别人交往就不会发现自己的不足,不会发现别人的长处和自己的优点.最终让他们能给自己一个准确的定位.
在学习方面的管理,首先得从写字的笔顺、笔画去要求；其次,要求什么是工整的书写；再次,才能要求什么是格式.我们只有这样才能让学生一步一步地学习下去.从进校开始逐步地培养良好的学习习惯.
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针对个体要与家长进行沟通,针对整个班集体要定期召开家长会,及时进行沟通,一次往往达不到预期的效果.不能着急,要有计划、有耐心地一次一次地进行.特别是在个别情况下,可能要进行很多次的交流与沟通.
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既然当了班主任,就必须竭诚尽力,扮演好班主任这一平凡而又必不可少的角色.
如果每个班主任都做了、做细了以上工作,就能把学生培养成一个有良好行为习惯的、德才兼备的新时代中学生.
(作者单位四川省会理县太平中学)
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