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教学法类论文范文资料,与SCI起相关发表论文
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新学期开学已经两个多星期,我才从模式二设备中下载到关于SCI的有关信息.SCI,意为“以学生为中心教学法”,这就是中国农村远程教育项目提供的SCI培训.我此次下载的有关SCI的信息论说有三点,现简介如下：
1 教师学习和实施“以学生为中心教学法”过程中的常见问题
此章列举了17个有关问题,并对如何面对和解决这些问题作了精辟的讲解.如：“为什么项目提供‘以学生为中心教学法’培训?”中讲到：这种教学法能够从许多方面帮助教师顺利实施新课程,也使学习者（包括老师和学生）在许多方面受益；又如“在以学生为中心的课堂教学中,我应该怎样管理学生?”其对策是先制定课堂行为要求,然后设法确保学生遵守这些行为要求.
本篇论文来源:http://www.sxsky.net/jiaoxue/020855641.html
论章中提释了17个问题,在这里我不能一一列举.总之,这是一篇关于“如何以学生为中心”进行教学的精彩论述,读了,收获很不错.
2 体现以学生为中心教学的指标
文中讲述了下列六点指标性意识：①需要考虑的一般性问题；②教学方法与技巧；③师生关系与课堂氛围；④教师评价和学生的能力；⑤对学习的辅导与授课；⑥教师的职业性与课堂组织.
3 使用小组加强学习
文中分别从学生、教师、小组和班级这四个角度对SCI的具体操作进行了阐述.此外,还向我们讲述了班级、教学大纲、工作计划的理念.讲得最详细的是关于分组的类型和策略.
总之这是一份宝贵的教学资源,它对SCI培训有相当大的推动力.作为学校项目负责人,我对远程教育工作有如下几点建议：
第一,县局应组织一次由全县项目负责人参加的“资源下载、刻录、分存管理培训会”.目前,我县几乎所有的完小都配备了模式二设备,但据调查,有百分之六十以上的学校还没有充分利用起来,在这些学校里,设备经常处于死机状态,无人开发和管理.另外,一部分学校的项目负责人还未完全掌握远教资源的开发和运用,所以,县局应该组织一次“资源下载、刻录、分存管理培训会”.
第二,各校应让项目负责人有足够的时间进行工作.对此,我本人有深刻的体会.我校自2003年起,就由我来负责项目工作,但是,由于我校学生多,教师少,导致教师负担过重.我除了教务工作,项目工作外,还得担任一个班级的全部教育教学工作,一天六节课节节到堂,项目工作只能利用中午来做一点,根本没有时间去筛选、下载和刻录那些宝贵的教学资源.因此,要让项目充分发挥其作用,就必须让管理员有相当充足的时间,甚至专业化.
4 各校应制定好“教学资源的开发和利用计划”
农村现代远程教育教学项目设备可以说是一个最丰富的教学源泉,它所接收到的教学资源太全面、太丰富多彩了,简直就像秋天的星空,令人眼花缭乱,目不暇接.但是,我们不能张开大口袋将其全部揽进袋子里——因为我们的袋子毕竟是有限的,我们必须制定好这方面的计划.下载哪些教学资源,刻录哪些教学影视和图片,都要经过仔细的考虑.我们必须从中选择适应于当地,本校实际的教育教学资料.教学资源经过筛选、下载后,应规范成以下三大类进行保存：
4.1 教研类（包括教学论文、论著、课例、教学探讨等）.卫星教学站点设备的系统功能是依托中国教育卫星宽带传输网（CEBsat）、中国教育科研计算机网络（CER）和其它有关的基础通讯设施,本着适用、够用的
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由于我校实地条件的限制,设备未能连通英特网,但其余三个功能基本上是得以发挥的.我不仅能利用设备进行教务和教学的办公,而且能适时播放有关小学的教育资源,尤其是卫星数字广播的接收我们更不会含糊.我们所接收到的教育资源相当多,并且已经下载归类保存起来.
接收和下载教育资源需要一定的时间.起初,我从上午8:30接收,到下午4:30关机,一部分文件接收完毕,可以打开或播放,另一部分文件还没有接收完毕,既打不开也播放不起.后来我坚持到把当天的卫星数据全部接收完毕才关机,基本上解决了问题.所以,接收和下载教育资源这项工作是十分艰巨的,建议将项目负责人专业化就是这个道理.
4.2 教材类.媒体传播的有关教材方面的信息资源是绝对与教材同步的,适时下载这方面的资料,应用于教育教学上,可以起到事半功倍的效果.如教材分析、教学实况、习题探讨等.如果没有认真去接收和下载这些教育资源,教学的损失是不可估量的.
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4.3 教务方面.媒体传播的教务方面的资源给我们的教务工作提供了诸多方便,它具有科学性、时代性和开放性,给我们的教务和教改工作输送源源不断的营养.充分利用这些资源,对提高教师的业务素质、文化素质和教育教学质量具有绝对性的推动作用.
总的来说,中国西部农村远程教育设备这个项目具有掘之不尽、用之不竭的潜力,我们不仅要学会挖掘、开发和利用,而且必须下功夫去挖掘、开发和利用.
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