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关于苏教版初中语文相关论文范文文献,与初中语文综合性学习的实践与相关毕业论文格式范文

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语文课程标准指出,教师应确立适应社

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会发展和学生需求的语文教育观念,注重吸收新知识.应认真钻研教材,正确理解、把握教材内容,创造性地使用教材;积极开发、合理利用课程资源,灵活运用多种教学策略,努力探索新的教学方式;精心设计和组织教学活动,重视启发式、讨论式教学,启迪学生智慧,提高语文教学质量.


怎样写苏教版初中语文本科论文
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在苏教版初中语文教学过程中,教师要加重强调对学生综合能力的培养.要培养学生的综合素质,就要讲究素质教育的方法,通过让学生进行综合性的学习,来实现素质教育的目的.综合性学习对提高学生的能力而言非常重要,结合苏教版初中语文教材结构的特点,教师通过在课堂上进行恰当指引,学生的综合能力可以在很大程度上得到提高.初中语文综合性学习的特点,主要体现在以下几个方面.

1.综合培养学生、说、读、写能力

初中语文课程是一个有机整体,苏教版初中语文教材,注重学生听、说、读、写综合能力的提高.因此,综合培养学生听、说、读、写能力占据很重要的位置,而且越来越受到重视.在苏教版初中语文的教学过程中,综合培养提高学生的听、说、读、写能力,有利于打破传统的教学模式,体现出初中语文综合性学习的特点.比如,苏教版初中语文八年级上册的课文几乎都是诗歌,有关于长征的诗篇《七律·长征》,有关于爱国情怀的《革命烈士诗二首》、有关于至爱亲情的散文诗,还有古诗,诗歌的学习是培养学生听、说、读、写能力的最好的方法,诗歌内容精简,感情丰富,易于朗诵,非常适合培养学生的语感.对各种类型的诗歌进行比较学习,可以让学生明白诗词的历史渊源和深厚情感沉淀,对学生人生观和价值观的形成有很好的启蒙作用.

2.注重与其他资源的相互整合

苏教版初中语文的综合性学习具有很好的整合功能,进行综合性学习不仅整合了系统性的教材知识,而且整合了与其他课程的相互交叉内容,语文的教学过程与社会生活实践相结合,是对社会生活方面的有机整合.语文综合性学习的内容可以与阅读、写作单元的内容建立起密切的联系,通过创设情境,融合为一个主题,促进学生言语能力的整体协调发展,整合听说读写等多种语文能力.比如,苏教版初中语文九年级的课文,进行综合性的学习,可以很好地整合多方面的内容.苏教版初中语文九年级的课文有哲理散文,有抒情性散文,有说明文和议论文,还有古代诗词和社会生活实践以及写作锻炼等内容,进行综合性学习而不是单一强调某个部分,可以从整体上对教材资源进行整合.不仅可以穿插讲解哲理,而且可以融入社会生活实践.


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3.综合培养学生应用语文知识的实践能力

在实施苏教版初中语文综合性学习的过程中,很多教师注重了教学过程的优化创新,他们通过不断调整课堂教学方式,让学生保持浓厚的学习兴趣,把综合性学习的课堂发挥到淋漓尽致,以此来提高课堂教学的整体效果.教师在课堂上开展综合性的学习,不仅可以让学生学到更多的东西,而且可以培养学生应用语文知识的实践能力.教师可以精心设计一些活动,比如说,可以组织学生制作一些文艺气息浓厚的作品,可以组织学生开展辩论会或进行演讲,可以组织学生进行课外采访,可以组织学生进行写作竞赛等,这种综合性的学习方式,可以在很大程度上提高学生应用语文知识的实践能力.比如,苏教版初中语文八年级下册的内容就有要求学生写演讲稿的部分,当进行《悼念玛丽·居里》一文的学习时教师可以讲解演讲的方法方式等内容,不仅仅是学习课文内容,也可以组织学生针对某一话题进行演讲.通过开展演讲,学生就会主动应用已经学过的相关知识,在一定程度上也就提高了应用语文知识进行实践的能力.

初中语文综合性学习的实践与参考属性评定
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进行综合性学习适应素质教育的需求,重视的是培养学生的综合能力,而不是仅仅掌握教材知识.苏教版初中语文的综合性学习有很丰富的特点,强调多种资源的相互融合,是真正以提高学生的能力为目标的教学方式.语文的综合性学习克服了传统教学方式的很多缺点,进行综合性学习不仅可以整体提高学生的听说读写能力,而且可以培养学生应用语文知识进行实践的能力,学生的社会生活实践也可以为语文教学服务.学生在学习的过程中不仅培养了兴趣,而且学生的情感、态度和价值观的都会逐步形成.教师应努力改进课堂教学,整体考虑知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的综合,促进学生语文素养的整体提高.

陈莉莉,教师,现居江苏盐城.

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