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当中考设立等级制的时候,语文被重视的程度骤然提高,学生、家长乃至全社会都在关注语文.对语文同行来说,被关注当然是一件好事,但同时又带给所有语文老师前所未有的压力,中考语文冲A谈何容易,多少学生和老师谈A色变,初中三年付出辛勤努力,到头来也只能望A兴叹!现就“提高中学语文中考A率的几点反思”与大家分享.
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一.良好的学习氛围是提高语文A率的前提
好苗离不开沃土,语文A率的提高,肯定离不开良好的语文学习氛围的营造.
学校语文学习大氛围的营造.学校重视阅读：每班每周一节固定的阅读课、每学期一次的“读书月”系列活动、每学期各年段至少6次的阅读试题的训练或竞赛等.学校也很重视写作：学校文学刊物《石鼓》为学生提供练笔的大舞台、每学期至少一本的班刊为学生提供了更广阔的练笔机会.学校更重视语文活动：除了常规的语文活动（朗诵、演讲、手抄报等）外,学校还开展语文研究性活动、课本剧汇演等活动.
班级语文学习小氛围的营造.班级重视竞争：开展“集团军”分组活动,进一步增强学生的竞争意识.班级重视互助：开展“一帮一”结对子活动.班级重视写作：每学期至少编辑2本班刊.班级更重视书写：规范书写时要做到“三清”、“三不”.从初一年级开始就要求书写务必工整,除了练习字帖外,平时的语文作业书写不工整的一律退还,人人平等,无一例外.
二.浓厚的人文关怀是提高语文A率的基础
好苗语文得A,同样离不开语文老师的人文关怀,甚至更多的关照.现在的好生大多自尊心强,富有个性.再说,只有状元的学生,没有状元的老师,有些好生恃才高傲也未必把老师放在眼里.因此,如何服众和呵护也是一门必修课.
学会蹲下去看后进生.为学生创设良好的人文环境.平时少一些指责,多一份关心；少一些强制,多一些尊重；少一些疑虑,多一些信任；少一些限制,多一些宽容.尤其对后进生更要关心,如此去做的话,一定能建立起平等融洽的人际关系,教师与学生之间一定能同心合力.要知道语文尖子生也喜欢不偏心和有爱心的老师,一句话,语文老师工作做到家,何愁自己不服众.
后进生需要表扬,好生同样需要鼓励.好学生是表扬出来的,甚至为了要保证他们语文中考有A,有时还要另外照顾,例如开会做思想工作或集中辅导.好生生病了,若能到家看望,家人和学生本人自然心存感激；好生由于病、事假而耽误了课程,老师往往觉得不需要义务补课.其实恰恰相反,好生更担心课程落下,此时老师若能利用工作之余义务补课,效果当然不言而喻.
三.成熟的语文思想是提高语文A率的灵魂
千里马离不开伯乐.我们不否认一小部分好生能独自成材,但语文A率的大面积提高肯定离不开一个优秀的语文老师.
语文是靠“习得”的,语文教学好比“腌咸菜”,要让学生多读书,在书里泡久了,语文水平自然就上去了,这才是符合语文教学基本规律的.而现实情况却是,语文教学的功利性太强了,按照教学计划,学生没有读书的时间；除了课本,学生没有别的书可读；在一些教师和家长的头脑中,看课本之外的书是不务正业,学有余力的好生也被挡在书本之外.在课堂有限的时间里,教师还要讲个不休,学生表达的时间很少；学生要写作,却没有生活、没有兴趣,也不得要领.语文教学离基本规律越来越远.
注重方法指导,强调自学意识.初中语文老师,水平高低不在于你自己多厉害,关键是要让学生听懂领会.授之以鱼,不如授之以渔.强调自学意识,让学生牢记语文要靠自己,语文同样不能坐等靠,语文要学会积累和整理,语文要增强竞争和超前意识.不知道在座同行是否想过一个问题,大部分中考语文考A的同学夸张点说大都不是初中语文老师教出来的,他们小学语文基础就好,语感就好,他们初中给谁教,都一样出色.何为语文名师?笔者认为把中等水平的学生带入A率行列才是真正的语文高手.
四.坚定的突围方向是提高语文A率的关键
风向决定航线,方向决定成败.语文A率的提高,肯定离不开语文的突围方向.方向都不对了,难免像无头苍蝇到处乱飞,结果可以预见.
因为中考作文波动性很大,不能估算得太高,那是不现实的事情,好生打底48分已经算很ߎ
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语基27分、阅读52分对好生来说也并非易事,这样作文也成了突围方向.况且即使你平时作文水平不错,谁又能保证你中考分数不低于48分呢?不管是为了保本48分,还是为了提高接近48分,加强作文训练才是不变的真理.
也许语文同行会说,阅读和作文是突围方向谁不知道,还需要你重复吗?问题是又有多少语文老师能一以贯之,长抓不懈、抓早抓实呢?大家是否注意“坚定”两个字的含义,“坚定”就是不动摇.由于平时教学时间紧张,多少老师拿得起放的下?扪心自问,许多老师平时都把大部分的时间贡献给了文言文教学和课文的教学,又能有几人真正引导学生重阅读、勤写作呢?平时教学很难做到,初三年级总复习时间更紧,重阅读、勤写作势必成为一句空话.再说,等初三年级总复习再来重阅读、练写作总觉得时间晚了点.
五.扎实的专项训练是提高语文A率的保障
突围方向确定了,就要毫不动摇的前进,抓落实才是硬道理.语文A率的提高离不开扎实的专项训练.
阅读写作能力的考查始终是中考语文试题中所占比重最大的部分.因此在复习阶段,老师要指导学生认真地对三年来的阅读写作实践进行感悟反思和理性思考,从中产生一些顿悟,明白一些阅读写作的道理,归纳出一些阅读写作的规律和技巧.
阅读训练：通过对近年来中考语文情况的分析,一条共同的经验：中考语文A的获得,很大程度上得益于广泛的课外阅读.为了保障阅读顺利进行,首先要多渠道为学生创设阅读环境和条件,其次要注重时间安排：凡事预则立,不预则废.每学期至少6次（期中、期末、期中前两次、期中至期末之间两次）的阅读试题的训练或竞赛.尤其是在初二下学期力度加大（因为三种文体基本上都学了）,初二下学期至初三上学期（整一年）,整一年的提前专练,既充实了此阶段学习内容,又避开初三下各学科堆积如山的练习高峰期,可谓一箭双雕.
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