审美教育方面论文范例,与语文美育的途径和方法相关毕业论文

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中学语文教材具有丰富的审美内容.我们必须重视学生的审美教育,培养学生的审美观点、审美情趣和审美能力,把语文当成美文来教.

从美学的角度看,语文是一门充满美的魅力的学科,在语文教材中约有70%是古今中外的文学名著,这些名著都是具有独特的社会美、自然美、艺术美的内容.无论从教学过程还是教学方法看,都体现着评议美、意境美、结构美、风格美等等.如果教学得法,学生对美的感受力、鉴赏力、创造力便会迅速提高.笔者从十几年的语文教学中总结出以下几点体会：

1．语文教材美

语文教材充孕着美的内容,这是实施审美教育的有利条件.叶圣陶先生说：“文学作品可以使学生领会什么是美,花木山川的美,都可以从文学作品中得到深切的体会.”语文教材中有歌颂祖国美丽山川风物的诗文,有赞美英雄模范人物高尚情操的故事,有讴歌光辉历史和风云人物的篇章等等,它们从不同角度、不同形象中体现出语言、艺术、自然、社会、心灵、行为、生活的美.这些都是对学生进行审美教育的丰富内容和良好题材.因此,教师只要将文质兼美的教材内容和谐地统一起来,就能使学生得到

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2．课堂教学美

教学结构要系统、完整和严密.在安排教学结构时,应该从客观角度确定教学活动环节的层次、顺序、相互间的关系及其在教学系统中的位置,使各个环节间要有必然的联系,能反映出前因后果、承前启后、上持下连的关系,而且每个环节对其所构成的整体来说,都应具有不可替代性和不可重复性,如果可以随意增添、减少或调换,那么,这样的教学结构便是不严密而涣散的.

教学要有情趣.教师的教学艺术是课堂教学气氛的调节器,教师应挖掘教材中的情趣因素和艺术魅力.语文教材内容选编充满情、理、趣等因素.教师在深刻领会教材的基础上采用多变灵活的方法,使课堂上出现一个生动活泼的读议讲练多层次结构.教学语言要生动形象,妙趣横生.这样,才能吸引学生激发学生的学习兴趣.

3.组织并掀起教学的高潮

所谓教学高潮是指在教师精心铺垫、巧妙点拨、恰当引导之下课堂上出现的高潮,学生学习兴趣浓厚,参与意识强烈,形成生动活泼的教学场面.在这样的氛围里,学生受到非同一般的感染,感到振奋,感到愉悦,学习效率随之提高.

（1）电化教学.幻灯、电影教学多媒体等具有生动性、趣味性、变化性.它所表现的自然景物、人物形态、图象的复合等都会在大脑中产生强烈的兴奋,使学生的注意力高度集中,这种直观形象直接诉诸视觉,引起审美感受.电影、电视是利用现代手段,以戏剧、绘画艺术为基础,综合吸收了各门艺术的一些表现方式.影片诉诸视觉的形体和明暗、近远、色彩,并以其特有的活动的画面组合,逼真地再现生活的因素.作为审美对象的电影艺术是一种重要的表现手段.欣赏电影电视,不仅是感受美,也是理解美的重要途径.

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（2）作品赏析.文学作品是语言的艺术,以语言文字为物质手段,构成一种形象,从而反映现实生活.它以形象的语言,通过描写、叙述、比喻、暗示、象征等手法在人脑中引起种种感官形象.这种形象可以再现文字所创设的意境,再配合电教手段,将声音与画面结合起来,再结合适当的讲析对那些情深感人、联想丰富、充满美感的文章进行赏析,是语文教学的重要的审美教育活动.《荷花淀》是一篇情景交融、优美动人的短篇小说,它既有小说的故事性和艺术性,又有散文浓厚的抒情味,具有很高的美学价值,是进行作品赏析的美文.在教学时把原文提炼为六个画面：荷花飘香、夫妻话别、女人寻夫、淀上遇险、伏击日寇、成立队伍,并制成幻灯片,展示了优美的意境,将学生带入一种特殊的氛围中.紧接着播放录音,优美悦耳的朗读使学生感觉到声音所传递的美感.然后教师品评语言的格调情味再配以幻灯片,逐步将学生引入作品美的意境,领会作品的抒情基调.最后教师总结,让学生体会文章描写的意境美、情理美、语言美,使学生得到一次美的享受.

从历史看,一个民族在最兴旺的时候,成就必伟大,美育必发达.史诗悲剧时代的希腊、文艺复兴时代的意大利、莎士比亚时代的英国、歌德和贝多芬时代的德国都可以为证.我们中国人古代对于诗乐舞的嗜好极为普遍.《诗经》《礼记》诸书所记载的歌乐舞的盛况常使人觉得仿佛置身于近代欧洲社会.孔子处周衰之际,特别感慨于诗亡乐坏,也是见到美育与民族兴衰的关系密切.现在我们要实现民族的伟大复兴,创建文明和谐的社会,必须普及美育.语文教学肩负着不可推卸的责任,广大语文教师是美育实施的最有力的执行者.

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