关于素质教育方面论文范例,与中学语文素质教育之我见相关论文摘要

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【摘 要】素质教育不是一种教育模式,而是一种理念,新时代的语文教师要确立语文素质教育观,在育人、阅读、写作、听说、考试等方向全面渗透素质教育思想,让学生全面、和谐、主动发展.

【关 键 词】中学语文；素质教育

【中图分类号】G633.3【文献标识码】B【文章编号】2095-3089(2012)04-0082-01

素质教育是我国教育改革的方向,它要求我们教育工作者重新审视自己的已有的理念和行动.于此,我不揣浅陋,就中学语文素质教育中的一些基本问题,提出了一些不成熟的想法,以求正于同仁.

一、确立语文素质教育观

素质教育不是一种教育模式,而是一种理念,素质教育有三大要义：第一是面向全体学生；第二是面向学生的各个方面,让学生在德、智、体、美等各方面得到全面发展；第三是让学生主动发展.这是深化语文教学改革的前提,语文教学要立足于素质教育,把"教书"纳入"育人"的大目标,重视培养学生的思想、道德、能力、文化和审美等方面的素养.

运用教材陶冶思想,力求文道统一.语文是基础工具学科,叶老说过：它是交际和交流思想的工具,它既是一门科学,也是一门艺术.选编在语文课本上的文章,大多是文质兼美,文情并茂的优秀作品,蕴含着丰富的哲理,见解精辟,感情真挚动人,深入思考体会文中所寓含的高度、深度和广度,从而感染学生,陶冶思想,提高学生的道德修养,做到文道统一.

素质教育学术论文撰写与发表
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二、关于人的培养

语文素质教育应关注人的发展.传统的语文教育是以"教本"为本的物本教育,重单向灌输,轻多向交流；重知识传授,轻能力培养；重定性结论轻主体发挥；重教法研究,轻学生指导；重短期效果,轻长远发展；重智育教育,轻全面发展；重尖子生培养,轻面向全体学生；重考试成绩,轻全面评价.在整个语文教学进程中,把学生当成机器,让学生被动接受,不把学生当"人",甚至泯灭了学生的天性.

三、关于阅读教学

阅读教学应注重学生语文能力的培养.现行语文大纲明确提出,语文教学要"注重培养学生的创新精神"、"重视创造性思维的培养".因此以创新教育为核心,以培养学生的创造想象力为重点,应该是素质教育时代赋予教师的基本任务.

3.1调动学生阅读的主动性.学生是阅读的主体,学生要有浓厚的阅读兴趣,以读书为乐事是阅读的前提,兴趣是最好的老师.教师要千方百计培养学生的阅读兴趣,让学生在课内课外都能勤读,培养学生阅读的主动性.

3.2发挥学生阅读的独立性.学生的阅读是教师永远不可代替的,教师只能从阅读方法、阅读技巧、阅读内容上加以指导或引导,充分让学生去感知、发现、辨别、理解到再认识的活动过程,从而让学生达到阅读的个性社会化.

3.3指导学生质疑.阅读的重点不在读,而在用心思考.不但要知其然,而且还要不断地穷尽其所以然.完整的阅读过程是感知-感悟-理解-评价-再创造过程.

3.4培养学生的创造能力

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四、关于写作教学

写作始终是中学语文教学中的难点,学生怕写,教师怕教,学生在踏上社会,步入高校,往往写不成一篇像样的文章,面对学生写作能力较差,文字表达素质不佳的现状,每一位语文教师都应该反思.

塑造学生的心灵,是作文教学的源头活水.作文教学同其他学科一样,也必须对学生进行思想教育,与其他学科比较,作文与思想的关系更为密切.因为没有思想就没有语言,没有正确的观念为指导,就写不出思想感情真实、健康的好文章.叶圣陶先生说："作文之形式为文字,其内容突不出思想情感两端,以言思想,则积理必富而为文始清,若但读物得宜,便会仿其词句,握管撰作,则收效犹薄."

培养学生的兴趣,把写作作为学生的需要.兴趣是最好的老师,"知之者不如好知者,好知者不如乐之者".陶行知先生亦认为："学生有了兴味,就肯用全副精神去做事,学与乐不可分".学生一旦与写作产生了浓厚兴趣,就会主动钻研,乐此不疲,甚至可以步入灵感顿生,下笔千言的佳境.

培养学生观察体验生活的能力."巧妇难为无米之炊",中学生阅历浅,生活范围窄,家庭学校"两点一线",由于缺乏生活的体验和素材的积累,作文时常常收肠刮肚,无病呻吟,甚至空想,胡编滥造.应该把学生从课堂上解脱出来,让他们在火热的社会生活中去寻找素材,激发灵感,学会写.

五、关于听说与心理素质教育

听和说是语文教学中不容忽视的两个环节,也是学生素质中不可缺少的两个部分.然而在应试教育的实践中,重读写教学,轻听说训练都大有人在.社会在开放,时代的发展,尤其是科学技术不断进交要看,更要听.听录音,听教师范读,课外听广播等.在听的过程中慢慢领悟文学的魅力,领悟语言的好处.第二是多说.语文课堂应该是"群言堂"而不是"独角戏".课文要读,作文要读,课外书籍要读,通过读来提高语感能力,提高阅读能力.在听说过程中,还要注重学生的思维训练和文字表达,在语文教学中绝不能忽视听和说的教学.

六、关于考试与评价

考试作为一种检测学习效果的方法,有它不可替代的作用.面对素质教育的实施,新课程的改革,我们必须正视这种考试,改革这种考试,在考试中加大素质、能力考核含量,加强能力的训练,注重思维的开拓.把素质教育贯穿到考试的全过程,把应试变为素质教育的一个方面,让学生学得更好更活,考得更有效果,而且为他们今后的发展提供生长点和营养素.其次,调整考试机制,从应试教育转轨素质教育.第三是放松考试的束缚,考试是为了提高素质,素质决不能为考试所拘囿.

七、结语

全面推进素质教育,是我国教育事业的一场深刻变革,是一项事关全局,影响深远和涉及社会各方面的系统工程.作为实施素质教育的关键-教师,必须适应新的形势,坚定不移地走素质教育的道路.

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