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异,将赏识教育发挥到极致

一个班有很多学生,教师要细细去了解所有学生的特点和差异需要花费很多时间.比如说有的学生可能不爱考试,书面英语也一般,但爱说英语,也可能有的学生在做题的时候,并不擅长完形填空,更擅长的反倒是阅读或者作文,也有可能有些学生对于语法并不是很熟练,但是语感很好,等等.这些都要教师在授业解惑的过程中细细体会和观察,教师不要因为学生在某个方面有缺陷就去否定他.相反,在这个发现的过程中,教师要细细思量每个学生的教育方式.比如,对于阅读好而完形差的学生,可以鼓励他把阅读做得更好,可以赞赏他的理解力很强,但是也不能忽视完形,这个忽视并不是说要求学生将优秀的地方搁置,单方面弥补他存在的缺陷,而是在他发展长处的同时去尽力弥补缺陷.

4.注意赏识教育的技巧

赞扬和赏识需要技巧,如果只是一味地夸夸其谈,对学生的赞赏显得华而不实,对学生来说也就不存在任何强化行为的作用.所以说对学生的心理和特征也要有一定的了解,对学生多进行肯定和鼓励,对于学生做的不好的地方,也要尽力照顾周全,充分考虑到初中生当时的心理和自尊.对好的地方给予肯定,对于欠缺的地方,在适当的时候用适当的方式表现出来.

在赏识教育中,教师的评价也是相当重要的,在教学的过程中,也要注意评价的多样性.比如：初中的英语用法中会有since一词的用法,1）since+过去具体的时间点,如：I’vebeentheresince10am.（我上午十点后就一直在那儿.）2）since+一段时间+ago,如：I’vebeenheresince16yearsago.（我在这里已经16年了.）3）since+从句,如：MomhasmissesyouverymuchsinceyoucametoAmerica.（你去美国后妈妈就很想你.）讲到这里的时候,我会要求学生根据自己理解的意思,用since一词造句,并对学生造句给予相应的不同的肯定,让学生在学习英语的过程中感受到快乐.多样的评价对赏识教育也是至关重要的.

四、结束语

通过全文可以看出,赏识教育对于学生来说,除了口头上的肯定,更多的是对学生心灵的赏识,对满足学生的精神需求起了很大的作用.而且赏识教育在一定程度上,也能够帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观.教师在教学的过程中一定要根据学生各有的特点,对学生实施赏识教育.在英语课程中对学生实施赏识教育,课堂效益会大有提升的.

赏识教育在初中英语教学中的实践参考属性评定
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