电子商务方面论文范本,与提高中职电子商务专业课堂教学实效之我见相关论文提纲

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摘　要：本文结合作者的中职学校的电子商务教学实践,从教师与学生的心理角度去营造课堂教与学的快乐氛围,以提高电子商务专业的课堂教学实效.

关 键 词：中职；电子商务；课堂教学实效

中职学校主要是为社会培养合格的专业技能人才,但中职学校的部分学生存在懒散、对学习不感兴趣、学习主动性差等现象,因此,中职教师在教育教学过程中应把提高学生的学习兴趣放在重要位置,让学生快乐学习,调整好心态,切实提高教学实效.下文将结合笔者的中职电子商务专业教学实践,谈谈如何从教师与学生的心理角度出发,营造教与学的良好氛围,以提高教学质量.

一、从学生的心理角度出发引导学生快乐学习

1．利用好学生的第一感觉.

学生刚入学时,对中职的教学模式不了解,作为电子商务专业教师要利用好这个特点,备好第一堂专业课,设计多种情境让学生思考,使得电子商务专业给学生的第一感觉是好奇和实用性强.如让学生思考怎么进行网上购物?如何在网上开店?让学生觉得电子商务专业有很多与生活联系密切的知识值得学习,从而产生我要学的思想.

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2．培养学生享受学习的过程.

“学一行爱一行”,教育学生明白既然选择了电子商务作为自己的专业,就要努力学好.在学习过程中,要积极思考问题,做到既动脑又动手,享受学习过程,要让学生感受到“各有所学,学有所用”.

3．让学生在实操中寻找快乐.

职业教育必须培养学生形成“解决综合实践问题”的能力.电子商务是一个集营销、管理、计算机、网络等学科知识为一体的交叉学科,教师根据学生的特点可开展一系列的电子商务体验教学活动,如注册网上商铺、网络营销活动等,让学生在体验中掌握互联网应用、网络营销等方面&

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4．让学生在故事中得到启发.

在教学过程中,笔者发现,如果教师在课堂上讲事例时,所有的学生都会认真去听,因此,教师要抓住学生的这个特点,将知识点与电子商务专业案例、时事新闻结合起来,使学生有犹如亲身体验的感觉.如把自己设定成网店的店主,然后开展一系列的营销管理工作,使得学生把学习电子商务的兴趣运用到生活中,学以致用.

5．关注学生的一切.

在教学过程中要全面了解学生的情况,根据学生的特点进行一对一的辅导和鼓励,用心去记住学生的表现,让学生感觉到自己在教师心中留有位置,这样,教学就容易开展了,会使师生交流更融洽、和谐.

6.小组管理,互助学习.

将学生分成若干个小组,安排成绩好且表达能力强、责任心强的学生担任小组长,并负责组织组员学习.相对于请教老师来说,有一些学生更偏爱于请教同学,所以实行小组学习,以先进生带动后进生,营造互相学习和互帮互助氛围.

二、从教师的心理角度出发进行快乐教学

1．以教师的认真征服学生的懒散.

笔者发现,中职生普遍比较懒散,这给教师的教学形成了很大的压力,所以教师要以身作则,用自己的认真去感染学生,让学生明白“世上无难事,只怕有心人”.如在课堂练习中,笔者会逐个去检查学生的学习情况,对于那些“干坐干等”的学生,笔者就主动伸出援手,教他怎么去做,经过多次的帮助,学生会感觉到教师的认真和执着以及对自己的关爱,学生的学习态度就会有转变.

2．营造正气的班级学习氛围.

中职学校的部分学生是无心向学的,这些学生的学习情绪会影响到课堂秩序,所以教师要在班级上营造正气的学习氛围,要把大部分好学的学生的思想统一起来,让他们主动地去管理好课堂纪律,那么,那些想捣蛋的学生也只好乖乖“听课”了,久而久之,学生就会学会自律,教师就能顺利地开展教学活动.

3．教师要学会“自嘲”.

中职教师与学生的关系往往是比较疏远的,要拉近师生的距离,笔者认为教师要学会自嘲.如在课堂教学中,教师难免会出现口误或笔误,此时,教师不要觉得尴尬,可以借机自嘲一下,同时表扬发现教师错误的学生的厉害,也可以作为案例进行教学或延伸教学.这样,课堂气氛就会变得轻松,教与学的情绪都得到了调整.

（作者单位：中山市沙溪理工学校）

参考文献：

[1]朱红莉,肖云龙.论新教育中的和谐[J].煤炭高等教育,2006,（3）.

[2]李镇西.共享:课堂师生关系新境界[J].课程·教材·教法,2002,（11）.

[3]姜大源.职业教育学基本问题的思考[J].职业教育技术（教科版）,2006,（1）.

[4]孙宇,刘叶婷,韩洁.问题导向的体验式电子商务教学改革探索[J].继续教育研究,2008,（3）.

责任编辑　何丽华

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