关于教育信息化论文范本,与机制,构建教育质量保障精细化管理与服务平台相关本科毕业论文

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摘 要：教育信息化是高等教育质量保障体系不可缺少的力量和因素,高效推进教育信息化建设工作,对提高高校教育质量有重要意义.文章以湖南科技大学为例,从创新机制和全面信息化两方面入手,循序渐进地对湖南科技大学教育信息化工作的指导思想、工作机制、建设思路、管理模式、关键环节和技术方法等进行了分析和阐述；分析了教育信息化与教育质量提高的内在联系,并对湖南科技大学教育质量保障精细化管理与服务平台的建设要素作了深入探讨.

关 键 词：高校信息化；教育质量保障；创新机制；平台建设

中图分类号：TP311.5文献标识码：A文章编号：1673-8454(2012)13-0014-04

一、引言

“提高教育质量,是高等教育的生命线,必须始终贯穿高等学校人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新各项工作之中”,是胡锦涛总书记在清华大学百年校庆时讲话的重要精神.[1]《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2011-2020年）》[2]、《高等教育专题规划》[3]以及《教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见》[4]高屋建瓴地将教育信息化对教育改革和发展承载的重要使命定位为“充分利用信息技术,改进教育管理模式,提升管理效率和水平,推进高等教育教学改革,增强科学决策服务能力,最终提高教育质量”.因此,作为高等教育事业发展的重要保障,高校教育信息化应始终围绕提高高等教育质量这根主线进行探索和实践,坚持以人为本,坚持走内涵式发展道路.

就我校而言,现阶段的教育信息化发展正处于初步应用融合阶段,学校在2009年全面启动教育信息化工程,明确提出了以提高学校教育质量为中心,以构建基于“5A”（Anyone,Anytime,Anywhere,Anyway,Anything)的一体化“数字大学、虚拟大学、灵动大学和智慧大学”为最终目标的信息化发展战略,本着“充分应用信息化手段,创新机制,全面实施,重点先行,先有后优,持续改进,为学校教育质量的提升提供全面的信息技术支撑”的实施原则,以“人、财、物”相关的教育教学管理与服务为主线开展建设工作,在优化教育管理模式、提升管理效率和水平、推进教育教学改革和增强科学决策服务能力等方面进行积极探索、改进和实践,不断创新运行机制和管理模式,持续推进教育信息化的进程,并在建设、完善校务管理系统的基础上,构建教育质量精细化管理与服务保障平台,取得了较好的应用效果,为学校教育质量的提升提供了有力保障.

二、创新运行机制和管理模式

构建教育质量保障精细化管理与服务平台的基础是校务管理系统的建设与扩展,而创造性地推进高校校务管理系统建设工作,必须要以相应的机制作保证.要着眼于机制创新,把握各种角色驱动和约束的平衡,及时把创新成果提升为制度和工作规范,明确参与各方的责权利,以保证校务管理系统得以持续健康地发展.我校从组织机构、立项管理制度、建设与管理模式等三个方面进行探索和实践,确保相应工作机制满足学校信息化建设的实际需求.

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1.组织机构建设

学校成立了教育信息化工作领导小组、工程实施领导小组、专家咨询组、技术监督组和项目实施组.其中,教育信息化工作领导小组是学校网络和信息化建设及管理工作的领导机构,由校党委书记任顾问,校长亲自担任组长,下设信息化办公室；工程实施领导小组由各信息化项目牵头单位的主要负责人组成,由主管信息化的校领导担任组长；专家咨询组由学校有关专家及外聘学术专家组成；技术监察组由校内外信息化生产一线工作的技术专家组成；项目实施组由各项目牵头单位和技术单位共同组成；另外,各职能部门和教学院都有专门分管本单位教育信息化工作的分管领导和网络信息管理员.

2.立项管理制度的施行

为了加强信息化建设项目的统一组织管理,规范信息化项目建设的立项、建设和验收,更好地实现信息化项目立项的程序化、建设的标准化、管理的精细化和目标的责任化,确保全校信息化数据的标准统一、接口规范、共享方便和使用一致,学校制定并颁布施行了教育信息化建设项目管理办法,该管理办法从信息化项目的组织管理、立项审批流程、不同类型不同预算的信息化项目论证要求、进度管理要求以及评估验收的标准都进行了明确的规定,为教育信息化项目的实施提供了有力保障.

3.建设及管理模式

现阶段,校务管理系统的建设模式主要有三种：自主开发、合作开发和外包开发.[2]我校主要采用合作开发的建设模式,采用基本功能选型和二次开发相结合的方式,与合作公司一道,共同开发信息化软件项目,将公司先进的开发技术、项目管理模式和经验与学校优质人力资源相结合,加快软件项目的建设进程,提升学校专业队伍的技术和管理水平,实现校企共赢.在管理模式方面,为了明确学校信息化主管部门（例如信息办、网络信息中心）和校务管理系统的业务管理部门各自的职责边界,我校明确地提出校务管理系统立项建设的牵头单位是业务管理部门,而信息办和网络信息中心在整个建设过程中担任建设的规范者和技术支持部门的角色,同时,在建设的过程中对项目

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三、坚持四个统一,全面推进教育信息化

影响高校教育质量的各要素是相互关联、支撑和制约的,与之对应,教育信息化工作也有着整体性、系统性和协调性的特点.在我校教育信息化的推进过程中,始终坚持“四个统一”的建设原则,即：统一规划、统一建设、统一标准和统一管理,坚持“以整合数据和统一标准为核心、以核心业务系统的建设为重点、以统一服务平台建设为目标、以数据中心设施建设为基础、以科学管理制度建设为支撑”的建设思路,各项工作稳步推进.

1.统一规划

在教育信息化工程实施初期,通过对国内部分“211”学校和“985”学校信息化建设的调研,以及与国内校园信息化建设的知名集成商和业内众多专家的咨询探讨,结合学校信息化建设的整体需求,我校编制完成了教育信息化建设与发展规划,明确提出学校信息化的整体要求、规范和设计框架；制订并审定通过了教育信息化第一期工程实施方案,明确了具体的建设内容、任务分解及时间进度安排,并就组织管理、建设模式、建设要求、任务分解、时间安排、检查评比等方面提出了明确要求.

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