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数学教育类论文范文集,与高等职业技术学院数学教育的改革与探析相关毕业论文提纲
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［摘 要］教育理念的持续更新以及教育规模的不断扩大,进一步推进了我国教育事业的改革和发展.高等职业技术学院作为培养应用型职业技术人才的摇篮,其课程改革的最终目的是将教学培养的目标与市场需求相结合.就此,文章对高等职业技术学院数学教学教育的改革与发展进行了探析.
［关 键 词］数学教育问题改革发展
［作者简介］杨在敏（1972-）,男,四川西充人,南充职业技术学院,讲师,研究方向为数学分析.（四川南充637000）
［中图分类号］G712［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）24-0112-02
知识经济迅猛发展对人才的职业素质提出了新的更高的要求,而作为高职基础课的数学还存在与新型人才培养模式不适应的方面.在高职数学教学中,如何以兴趣、生活为突破口,以知识结构必需、够用为度,树立能力本位意识,淡化数学的理论性、抽象性强的特点,注意培养高职学生应用数学知识解决实际问题的意识和能力,成为我们迫切需要深入研究的课题.
一、高职院校数学教育的现状
数学作为一门基础学科应用于各个领域,在高职院校也是一门核心课程,学生通过数学课程的学习,不仅能够理解和掌握一些基本的数学理论提高自身的数学素养,而且还能充分地锻炼他们的思维想象能力以及逻辑推理能力.但由于高职院校往往过于重视学生的技能培训,对于数学这类偏重于学术教育的课程有所忽视,在教材内容以及课时安排上都尽量压缩,从而给技能训练腾出更多的时间,这些都不利于数学教育的发展.
1.数学教育的目标不明确.从目前高职院校的教育现状来分析,实用性教学理念依旧是教育发展的主导,专业基础课程的课时安排占有绝对优势,而对于数学课程则是指围绕着“够用为主”的原则.这对高职院校的数学教育提出了巨大的考验,一方面课程安排上的劣势地位,容易使一些学生对数学产生片面性的理解,认为数学的学习与自己专业技能毫无关联,在学习上没有引起足够重视；另一方面由于课时的极度
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2.教学内容与实际脱节.目前,高职院校的数学内容长期不变,教材过于陈旧没有将数学的教学思想与现代数学发展紧密结合,并且与各个专业教学之间缺乏必要的联系,脱节现象十分普遍.数学在自然科学、社会科学以及工程技术领域都有着非常重要的作用,是各学科生产实践中解决问题主要工具,教师应该将数学更多地融入实际当中,但实际情况却正好背离了这一点,教师对于数学的讲解依然停留在纯数学理论的求解阶段,将数学当成一门独立的课程,从而切断了与其他专业基础知识之间的联系,这就造成了学生在遇到实际应用的问题时,难以将数学理论深入到具体实践当中,使学生在学完数学理论后不知如何应用.
3.应试教育的严重影响.在应试教育的长期束缚下,考试成绩依旧是评价学生最重要的标准,很容易导致学生迷失正确的学习方向.在教学活动中,学生对课程设置的目标和任务置若罔闻,没有把数学视为自己应该掌握的一项技能去学习,课堂教学忽视了学生内在潜力的挖掘,缺乏活力以及趣味性,学生在日常上课时不用心听讲,仅仅为了应付考试,靠着考前进行突击复习的方式蒙混过关.因此,学生丧失了积极的学习热情和浓厚的学习兴趣,无法真正掌握这门课程的实质内容,不利于学生全面素质的培养和提高.
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4.高职院校学生的数学基础薄弱.从高职院校学生的自身现状来看,学生的数学基础普遍比较薄弱,学生在数学理解能力、分析能力、推理能力上明显不足,数学一直都是他们学习的一个难点.如果高职院校无法认清这一点,忽视数学基础的补充和加强工作,无法提高学生的学习兴趣以及积极性,还增加了学生学习数学的逆反心理,反而更加阻碍了高职院校数学教育的进一步发展,使数学教育走入误区成为一门“鸡肋”学科.
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二、高职院校数学教育的改革
高等职业技术学院数学教育的改革必须要明确正确的教学理念和教育模式,让数学真正成为对学生技能学习和专业学习有帮助的学科,从而更加符合高职院校的教学特点.以下对高职院校数学教育的改革提出几点建议：
1.强化数学教育的目标.高职院校数学教育要在专业知识“够用”的前提下,对内容和结构进行适当的归纳和调整,将理论知识重复或者相似的地方进行筛选,然后合并,对于理论性较强或者是偏难的定理可以考虑少讲或者是介绍证明的思路和方法,尽量简化公式定理的推导过程,将重点放在定理的理解和应用上,从而强化数学教学的实用性.在数学知识中包含很多平行的性质而且彼此间存在着相互的作用和联系,根据这一特点可以将一些基础性的理论进行详细讲解,在后面遇到平行的性质,教师可以安排学生进行自学,学生在教师的指引下通过对比分析的方式学习这些知识,不仅能够节省课堂教学实践,而且还能充分锻炼学生的自学能力.
2.加强数学与各个专业间的联系.在数学内容的设计方面必须注重与各个学科之间的交叉与渗透作用,使数学成为联系各个专业间的重要纽带.尽量减少单纯的数学推导讲解,详细介绍与专业有关的数学知识,最大限度地将数学的应用渗透到实际生活当中,提高数学教学的质量.高职院校主要培养的是应用型技术人才,数学教育内容必须紧跟时代步伐,强调数学教学与各专业教学之间的联系,使学生及时将所学运用到实际当中,帮助学生提高学习数学的积极性,同时也提升学生的综合应用能力.数学教育并不只是一门学科,它是一种综合的能力,在各个专业以及各个领域都有广泛的应用,既包括对信息知识的结构体系进行了解和收集,还包含了运用熟练的信息技术,进行鉴别推理和自主创新的学习模式.在确保学生对数学知识完全掌握的前提下,提升学生自身的数学素养以及对数学知识的感悟和实践的能力,进而使学生将数学知识运用得得心应手.
3.强调人性化的教育理念.强调人性化的教育理念是新时期教育发展的一项重要特点,教育工作全面围绕学生展开,注重学生素质的全面发展.在高职院校数学教育过程中,教师应该以学生为主体,了解每一个学生的接受能力,从培养学生的学习兴趣着手,让他们充分认识到学习数学的重要性.浓厚的学习兴趣会使人的大脑皮层处于兴奋状态,接受力也加强.很多学生表示不喜欢数学或是害怕数学,最大的原因还是兴趣的缺失.因此,教师要着重引导和培养学生对于数学的兴趣,在引入新课时,以新颖有趣的问题来活跃同学们的思维,使他们能够在接下来的课堂上,全身心的投入学习.教师在教学中要注意激发学生的兴趣,使学生主动参与到课堂中,主动探索记忆新知识.改变以往的“以结论为重”的方式,要重视学习过程,在过程中培养学生的数学能力,真正
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