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［摘要］文章对高职体育教师继续教育的必要性以及当前继续教育存在的问题进行分析与阐述,并在此基础上,针对目前继续教育存在的教学内容缺乏针对性和实用性,教学方法单一等问题提出相应的策略：矫正高职体育教师对于继续教育的认识；课程内容的多元化发展；创新教学模式；建立完善的继续教育结果评估机制及激励机制.以期高职体育教师的继续教育能够更加有效,更加有利于教学工作的开展.

［关键词］继续教育高职体育必要性

［作者简介］陈黎明（1979-）,女,河北唐山人,唐山工业职业技术学院,讲师,硕士,研究方向为体育教学.（河北唐山063020）闫田（1981-）,男,天津人,河北联合大学体育部,讲师,硕士,研究方向为体育教学.（河北唐山063000）

［中图分类号］G715［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2012）23-0067-02

随着我国高等教育的不断发展,作为应用型人才培养基地,高职学校的地位也在不断上升,高职学校所培养的高专人才需求逐渐增多,高职学校中教师的教学任务也变得日渐重要,对于高职教师自身的素质结构的要求也逐渐增加,高职体育教师作为教师队伍中的一部分,也应当注重不断提高自身的专业知识和教学工作技能.因此,高职体育教师的继续教育工作是必需、迫切的.但是,继续教育中存在着为了继续教育而教育的现象,一味地只为了完成教学任务而导致的包括教学方法单调、教学效果不明显、教学内容缺乏针对性等问题开始显现,笔者将针对这一系列的问题提出自己的看法与建议.

一、高职体育教师继续教育的必要性

(一)高职体育教师进行继续教育是时展的客观需求

随着国家的发展,教育越来越受到重视,国家发展中对人才的需求使得学校的教育备受关注,新时期新时代对于人才的要求也在逐渐改变,从旧时期的纯理论人才向高专业的应用型人才转变,高职教育也开始被重新关注.新时代的人才不仅仅应当具备严谨扎实的专业素养,同时又应当具备随时掌握并学习最新技能的能力,即使是应用型人才也不仅仅需要我们具备理性௚

关于继续教育相关论文范文文献0;科学基本能力,还要具有一定的人文素养.因此,教育改革在不断深化,以能够提高劳动者素质.

作为高职体育教师,要完成这样的教学工作,就必须具备一定的能力.教育工作者不应该只是知识的传达者的角色,还应该是知识的创造者,需要从自身开始提高学生的自我创造能力和灵活性.教育工作者在传授知识的时候更多的是方法的教学工作,这也就要求高职体育教师需要进行继续教育,不断充实自身的专业能力,掌握最前沿的专业技能和最新的教学观念和方法,有利于教师自身的教育专业技能的提高,从而促进教学工作的有效展开.

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(二)高职体育教师进行继续教育是教师的成长规律

笔者根据自身经验并通过调研发现,在教师从事教学工作的初期,随着教学经验的累积,教师的教学能力会逐年递增,教学方法逐渐改善,教学工作会随着时间的累积日渐成熟.但是到达一定时期,通常是五六年之后,由于人类的定性思维方式,对于已有的教学方法已经有了自己的风格,教学工作的进行就像是一个机械的形式不再具有创新性,随着时间的增加,已经形成的教学模式会逐渐退化,并最终被淘汰.如何改变这一状况,方法就是进行继续教育,帮助教师掌握新的教学理念和教学方法,以及新的教学内容.作为高职院校的体育教师,必须在一段时间之后发现自身教学方法中存在的问题,或者教学内容是否是应当学习的最新的专业技能.因此,即使作为教导学生的教师,也应当不断地进行学习,充实自己,不断更新自己的专业知识,了解最新的教学理念和教学方法.可见,高职体育老师进行继续教育是十分必要的.

高职体育教师的继续教育参考属性评定
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二、高职体育教师继续教育存在的问题

（一）体育教师自身对于继续教育的重要性认识不足

高职院校的体育教师对继续教育的重要性的认识不足主要有以下几个方面：一是部分高职院校的教师自身学历较高,认为所掌握的知识对目前的教学任务绰绰有余,不需要进行继续教育.这是由教师对于高职教育本身的重要性认识不足,或者自身的教学专业素质不够所致.二是由于多数院校中体育只是作为副科进行教学的,高职体育教师地位并不高,也就对自身的教学技能的重要性认识不足,没有认识到继续教育与自身发展的关系.三是很多体育教师都认为体育教学并不需要所谓创新课题,这是由于教师本身缺乏科研能力,自身的人文素养不够,知识面较狭窄所致.四是目前很多体育教师在教学中多进行户外教学,认为体育就只是体能方面的锻炼,缺乏对教学科研和现代化信息技术的应用.

继续教育课程内容缺乏针对性

笔者对当前基于教育的课程内容进行分析,总结了继续教育课程内容缺乏针对性主要体现在两个方面：一是一部分继续教育针对所有的教育工作者,只是进行教学理念的提升,这一部分的教学内容由于针对所有教育工作者,因此容易出现教学内容的泛泛性,即使是教育理念,因为不同的学科具有不同的教学特点,因此教育理念也有所不同,尤其是体育教师,与其他学科相比,户外教学课程较多,教学理念也应当有所不同,所以说这样的继续教育教学内容缺乏针对性.二是还有一部分体育教师继续教育教学内容旨在学历的提高,教学内容重复,对于新元素缺乏补充,缺乏针对性,不仅不利于教师的教学技能的提高,反而容易导致教师的教学思想退化.