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学生方面论文范例,与石油专业院校俄语二外教学相关毕业论文开题报告

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#30340;心理激励影响,鼓励学生不要畏惧,让学生知晓母语和英语都会对俄语学习起到正面的帮助,让他们充满信心.其次,“兴趣是最好的老师”,要从一开始就培养学生对俄语的学习兴趣.在正式开始教学内容之前,首先给他们讲授一些学习语言的方法和窍门,和学生们一起讨论当前俄罗斯的政治、文化、军事等,为学生朗诵一首优美的俄语诗歌,或者播放一些好听的俄语歌曲,使同学们消除对俄语的“歧视”,加深对俄罗斯的认识,让他们对俄罗斯这个国家、甚至语言产生浓厚的兴趣.第三,在上课时,教师要尽可能走下讲台,走到学生中间去,不应一味地站在讲台上,避免让上课成为老师的“独角戏”.走到学生中间,不仅可以拉近师生的空间, 关于石油专业院校俄语二外教学的在职研究生毕业论文范文

学生方面论文范例让学生觉得老师是他们的朋友,从而缓解课堂的紧张气氛,还能让不想听讲或者开小差的学生被动地接受学习,强化班级整体的学习氛围.老师愉快的教,学生放松的学,在这种轻松的学习氛围下,更有利于激发学生的学习兴趣和潜力.

英、汉、俄三语对照,加强语言的正迁移作用

俄语是拼读文字,读音较为规则,一般情况下,只要正确掌握每一个字母的发音,就可以轻松地读出单词.这一点和我们的母语――汉语拼音十分相似.因此,在教学中可以将俄语和汉语拼音相比较,让学生感觉不是在学外语,而是在练习汉语拼音,借助对母语的亲切感,让学生在初学时积极性提高,学习效果也会事半功倍.例如俄语字母г,к,х,这三个字母的发音与汉语拼音的g,k,h十分相近,在教学时加以对比,学生掌握起来就容易得多.

石油专业院校俄语二外教学参考属性评定
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在教学过程中,将英俄两种语言进行对比,正确运用英语对俄语的正迁移.大部分学生都有多年英语学习经验,在学习俄语的过程容易受到英语知识的影响,教师在教学中,要帮助学生克服英语对俄语的负迁移,促进正迁移.俄语中有很多英语外来词,学生可以根据语音对比的规律辨认外来词,这样记忆单词就变得相对简单了.例如：кафе―coffee,футбол―football,меню―menu,диск―disc,радио―radio,клуб―club,интернет―inter等等.

教学方法多样化,课堂气氛活跃化

突破传统的教学方法,摆脱教材、黑白、粉笔的制约,充分利用多媒体教学设备,使教学方法多样化.为了吸引学生的注意,引发学生对俄语的兴趣,教师可在课堂上播放一些俄语小视频、动画片和一些反映俄罗斯大学生活的视频片段等.这些视频对话的单词相对简单,内容丰富有趣,学生们总能全神贯注地融入视频学习当中去.笔者每周为学生播放一至两集俄语动画片《玛莎和熊》（《Машаимедведь》）,每学期播放一部俄语电影.推荐俄罗斯电影《决战要塞》（《Брестскаякрепость》）、《斯大林格勒》（《Сталинград》）、《爱上红可人》（《Любовь-морковь》）.学生们在课下经常反映,非常喜欢这种学习方式.既锻炼了俄语听力,也领略了俄罗斯文化,最重要的是当他们听懂俄语的时候,他们就会获得很大的成就感,促使他们真正想掌握好俄语.同时,要充分准备课件,每节课都要做到板书与PPT结合教学.在黑板上板书,有利于学生掌握俄语的手写体及字母、单词、句子的正确书写,播放带有图片和视频的PPT,可使学生提高学习的兴趣,避免枯燥.第三,在教学中要注重加强学生练习,提供给学生更多的口语练习机会.任何一门语言,最终的学习目的都是达到交际的目的.因此,让学生能开口、多开口是学好俄语的关键.

增加俄罗斯文化的植入

语言和文化是相辅相成的,加入文化元素的学习,可以促进语言的学习.在课堂中加入俄罗斯文化的介绍,也能激发学生求知欲、拓宽知识面.学生对于俄罗斯的政治、经济、文化都十分感兴趣,可以列专题给学生授课,例如介绍俄罗斯的城市、艺术、美食等等.也可以在讲授语言的同时传递文化知识.在学习俄语单词时,学生普遍觉得十分枯燥,学习效果欠佳.教师可以在讲解了单词时,结合单词讲解一点文化知识,学生的学习兴趣一下就提高了.例如学习俄语单词“вода”（水）时,可以同时讲授一个与之相近的词“водка”（伏特加）,告诉学生伏尔加是俄罗斯的国酒,源于俄文的“вода”（水）一词,是俄罗斯人的“生命之水”.如此一来,学生既能快速掌握单词,又了解了俄罗斯文化,可谓两全其美.

三、结语

对于俄语二外零起点教学,存在的问题和困难的确不少.针对这些问题和困难,教师要充满信心,以此来正面影响学生的学习,通过各种方法提高学生学习的信心和兴趣,不断改良教学方法,根据不同的班级调整教学方式,因材施教,在教学过程中,加强英语、汉语和俄语的对比,化不利因素为有利因素,增加语言的正迁移,以英语带动俄语的学习,同时,增加俄罗斯文化的知识讲授,以多彩的文化来促进枯燥的语言学习.相信通过上述对策,学生能够更好地掌握俄语,俄语二外的教学也能够更上一层楼.

参考文献：

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[4]王茹.二外俄语零起点生的教学方法研究[J].南昌教育学院学报（外语研究）,2012（27）：160-161.

[5]张锐.俄语“零起点”教学初探[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2009（5）：136-137.

收稿日期：2014-09-30

作者简介：唐芳（1983-）,女,湖北宜昌人,讲师,从事俄语语言文化学研究.

（责任编辑：宋佳）

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