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关于英语教师相关论文范文集,与英语素质教育与中学英语教师的素质相关论文答辩开场白
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摘 要：本文从英语教师素质、课堂教学等几方面具体论述了英语教师的素质与教学的效果之间的关系.英语教师的素质在英语教学过程中起着关键的作用,在一定程度上决定了教学的效果,应引起广泛重视.
关 键 词：英语教师；素质；课堂教学
中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1003-2851（2012）-07-0095-01
一、时代定要求
1.英语教学必须实施素质教育.人类社会已跨入新的世纪,社会在进步,科技在发展,这给科技发展之本——教育,提出了更高的要求.中学外语教学是语言教学、基础教育、素质教育的重要环节.因此,中学外语教学中,实施素质教育势在必行.
2.提高英语教师&#
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显然,教育改革的今天,我们英语教师该怎样更有效的组织教学活动?采取什么方式和方法调动学生的学习积极性素质教育对英语老师的基本功、组织教学能力和方法上提出了很高的要求.我们教师就更应不断的强化自身的素质,争取取得最好的饿教育效果.
二、要求造名师
在教学过程中,使我认识到“做一名英语教师难,做一英语名教师更难！”我觉得自己需要学习的实在是太多了.
1.全面了解学生的特点.要好好和学生在一起,多了解他们.在教学过程中结合本校学生的实际过程中,我发现他们思维活跃,对新生事物的追求如饥似渴,但是,不善于对所学知识进行整理,只是一味地机械接受.我还尝试着用所学的方法,在口语教学和对话操练中及时进行方法的指导,达到学用合一,反馈很好.
2.更新观念,塑造良好个性.不难发现,在外语教学中,大部分英语教师只注重课堂上根据自己认定、熟悉的教学方法来授课,无暇顾及教学理论研究.因此改变旧观念(羊思经验),乐于接收新事物,新挑战是加强素质教育的前提.英语教师要使自己每上的一节课都给学生以启迪与思考,美国有一项调查认为教师素质结构的比例应为：学识20%；教学态度10%；工作计划性20%；组织能力15%；表达能力15%；教学方法20%.
可以看出,学识和个性品质是教师素质结构的基础,是教学能力赖以发展的前提,就我国的实际来说,英语教师应具备良好的个性.
3.过硬的英语专业素质.英语教师能力的高低直接影响英语课堂教学的质量.最重要应具备的素质是英语专业素质,有较强的运用英语能力的素质.如我们英语教师能在教学中尽量使用英语组织课堂教学,用英语进行讲解,培养学生用英语思维和表达思想的能力.我们这一代的青少年,智力发育和身心发育都很迅速,他们接触知识的渠道和媒体也相当广泛.所以,要想胜任当今的中学英语教学,教师必须有过硬的专业水平,否则只能心有余而力不足,无法提高英语教学质量,更不可能培养出高素质的英语人才.在每一节课中渗透你的聪颖博学,使学生不知不觉的被你所征服.作为一名英语教师,我非常注意知识的积累,我经常读一些原版的英语读物,及时充电,并关注当前的英语教学动态,积极地撰写理论文章.因为我知道,随着经济全球化的深入,社会越来越需要既懂得专业知识,又具备一定外语水平的复合型人才.
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总之,我们认为教师的素质不能只拘泥于某一方面,应该是多方面的.教师的素质与学生的素质、教学质量密切相关.在新时期,英语教师应不断地更新知识,提高自身的素质,适应当代教育发展的需要.
三、名师导课堂
素质教育的主渠道,核心应是课堂.教学最终还是向课堂要素质,这是当今英语教学中始终不可更改的主旋律.
教师在教学实践中,要在“活”字上下功夫..一堂英语课的构思和设计,材料的组织都渗透着教师的心血,是教师创造性能力的体现.在学习每一篇英语课文时,教师给学生介绍一些背景知识及相关内容,有益于拓宽学生的知识面,培养学生的学习兴趣和学习主动性,提高学生的阅读理解能力、分析判断能力.展评活动中,不少教师采用“交际教学法”,突出语言的交际能力,让学生上课时自荐当“小教师”,很有成效；有些英语教师用实物、自绘图画、歌曲来表达词语概念的教学方法,很值得借鉴.英语教师的职责不仅局限在传授给学生英语基础知识、英语语法结构及英语习惯用语,它还应注重对学生英语听、说、读、写能力的培养,及学生各方面素质的提高.展评中的英语教师以她(他)们广博的知识、丰富的阅历、扎实的功底,使他(她)们所授的课妙趣横生、引人入胜,做到游刃有余.
四、课堂促“乐教”
英语教学的效果与英语教师的素质有直接关系.新的教学手段的运用,以及教学目标的实现,对英语教师的素质提出了更高要求.每一位英语教师都应努力进取,不断提高自身素质,主动去迎接和适应时代的挑战,从而为教育教学注入新的活力,让学生“快乐学习”,让教育也“快乐”.
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