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培根说：“责任心是世界上最珍贵的种子,它若早早地播种在孩子的心田,将会收获一生一世的幸福.我们知道,幼儿期是责任心形成和发展的关键期,他们是否具有责任心,就决定着将来我们整个社会成员是否具有责任心.因此,我们应加强对幼儿责任心的教育和培养,以促进幼儿责任心的发展和提高.《幼儿园教育指导纲要》中对5～6岁的孩子社会目标是：学习选择活动方案,学习认真、努力地完成活动,在活动中表现出自信和责任感.结合自己工作的实际,我将从“自己的

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一、从自我管理中培养幼儿的责任感

陈鹤琴先生说：“凡是儿童自己能做的事应当让他自己做”,做到这一点不仅对培养孩子的独立性、自理能力很重要,同时也有利于培养孩子的责任感,使孩子能对自己的生活、行为负责.老师让孩子从具体的小事做起,自己的事情自己做.让孩子在幼儿教育应该明确哪些事情是由老师来做的,哪些事情是老师一起帮助来完成的,哪些事情必须是自己做的,这样只要不包办,让幼儿逐渐养成自己的事情自己来完成的习惯,久而久之,幼儿的自理能力也有了提高,同时也培养了幼儿的责任意识.

班级中有一位杨铮杰小朋友,老师有时会布置一些作业回家：比如摘几片树叶来,他很少能完成老师的任务,问他为什么,他总是说：“他们(指大人)不给我弄好.”比如我们班有些小朋友喝完水,杯子就随手一放；午睡时,脱下的衣服乱成一团,随地乱扔；玩过的玩具七零八落,满地都是.于是我加强了幼儿自理能力方面的培养,要求孩子自己的事情一定要自己做,将自己的每一件小事做好,就是对自己负责,从自理能力上逐渐培养幼儿的责任感.另外,针对一些孩子做事有头无尾,马虎敷衍的现象,加强了个别教育的力度.引导幼儿认认真真地完成每一件事情.通过这些日常生活中点点滴滴的小事情,逐渐形成孩子责任感的萌芽,并作为培养幼儿责任感的途径.

我们大班根据幼儿发展水平自我管理的内容包括：折叠衣物和棉被(当幼儿学会了穿、脱衣裤,我们会要求把脱下的衣服折叠整齐,并学会叠棉被.如果老师的要求停留在幼儿已经学会的本领上,这样使他们减少了劳动的机会,削弱了他们的责任心)；吃饭后会收拾自己吃过的地方；户外活动时不做危险的游戏,不到危险的地方玩；自己保管整理好自己的东西；积极参加班级开展的活动等

在班级我们每周都会交给幼儿一些简单的任务,如从家里带一件自己喜爱的玩具、图书等物品,并对完成任务的幼儿给予适当的奖励,让幼儿有一种责任的意识；在家里我们与家长一起协商共同为孩子制作一张表格,列出孩子必须独立完成的事情,如穿脱衣服、吃饭、刷牙、整理玩具等等,孩子独立完成的就打上“√”,每周进行检查并给予适当的奖惩.在进行的过程中家长不要轻易代替他完成,特别是孩子玩过的玩具,没收拾好的可以暂时收藏起来,让孩子体验到未尽到责任所造成的后果,也让孩子去体验责任的含义并承受到一定的来自责任的压力.总之,责任感的培养首先要从孩子自己的事做起,家长必须要严格要求.

二、在班内建立值日生制度和小组长制度,培养幼儿的责任感

通过让幼儿进行每日的值日,给花草浇水、摆放桌椅,每日为幼儿报菜谱等让幼儿逐渐养成责任的意识.值日生,孩子们都很喜欢.每天会轮到5～6名孩子,他们尝试帮助老师做些力所能及的小事情,如：搬桌子、分调羹、检查洗手情况等.我就利用这样一个契机,组织每天的值日生比一比,哪个值日生的“工作”不用老师提醒；哪个值日生的“工作”最好；评出的最负责的值日生就可以获得“小巧手”的称号.这样一来,孩子们对自己的“工作”非常的明确,责任心也大大加强了.

要当组长也是有要求的：你要记住自己组的茶杯上的记号；记住自己组的小朋友小椅子上的名字和作业本的名字；会收发作业本等等.你所记住的内容就是你的责任.

三、增设幼儿管理员,培养幼儿的责任感

为了培养幼儿的责任心,我在班级中增设了管理员：书包管理员、鞋子管理员、小椅子管理员等.不同的管理员每半月更换一次,并且在晨间活动中对幼儿责任区管理情况进行讲评.对责任心强、管理的好的幼儿进行表扬,并在评比栏贴朵小红花,周五,谁累计的小红花最多,谁就是本周的“责任小明星”,并获得一份小礼物.在此过程中,幼儿为了争得荣誉,就必须时刻关注自己的责任,并要尽心尽责,当责任区出现了什么问题,他就必须利用自由活动时间马上进行处理.这样一来幼儿的责任心不仅大大增强,同时还实现了幼儿自己管理班级的目标.

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培养幼儿责任心的方法也有好多种：如树立榜样,让孩子形成责任感；在自主性游戏活动中,逐渐培养幼儿的责任心意识；通过情景感知,来培养幼儿的责任感.

在关心孩子健康成长的同时,应从小树立孩子的责任感,从关心家人、家庭做起,这样才能延伸到幼儿园和社会,这也是我们以后研究的重点.对责任心的培养是一个长期的潜移默化的过程,不是一朝一夕就能形成的,要从基础抓起,让幼儿自己在一点一滴的小事里和平时熟悉的行为习惯上耳濡目染,自然而然培养幼儿的责任情感、责任意识、责任行为.

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