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环保问题就是一个社会问题,每一个公民都应具有保护环境的强烈意识.环保又是一项庞大而复杂的系统工程,因此要从中小学抓起.在初中地理教学中,许多内容都阐述了人类与地理环境的关系,这给地理教师的课堂教学中渗透环境保护教育提供了机会.

地理新课程标准以资源、人口、环境为中心,围绕环境的可持续发展进行了深入地探讨,其中,“环保教育”课程是初中地理教学的一个重点.这些课程的安排,是让中学生多了解人类面临的种种环境问题,树立人与自然协调的可持续发展观念,培养正确的保护环境意识,并能自觉地改善我们周边的生态环境.那么,怎样对学生进行环保教育呢?

一、结合教材内容,挖掘地理教材中的自然资源

世界气候与自然景观的地区差异、世界自然资源和中国的气候、河流、湖泊、中国自然资源与平均合理用水保护水源、土地资源的合理利用和保护、矿产资源的开发利用、分区的中国地理等诸多知识,在初中地理教材中都得到了具体的体现,这给世界自然资源和中国自然资源提出了合理利用和保护问题.

教师在讲授这些课程时,不仅要讲清楚自然资源的概念,还要详细传授有关自然资源的利用和保护的知识.如讲授长江的治理时,先要讲清楚长江的基本概况——我国最大最长的河流,再让学生展示收集的有关长江部分流域给人们带来危害的资料图片,分析灾害产生的原因和忧患.同时,还应全面介绍解放以来长江两岸人民在党的领导下,坚持“化害为利”治理长江的巨大变化,尤其是长江三峡的建立对长江流域带来的巨大影响.

初中地理教学与环保教育参考属性评定
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二、改变教学方法,运用多种方式对学生进行环保教育

在地理教学过程中,我们要打破传统的过于死板的教师一讲到底的局面,要体现以学生为主体,以教师为指导的教学方式的转变.比如,在课堂上,可以尝试组织生生互动、师生互动、合作探究,让学生在轻松的课堂氛围中掌握知识,培养学生自主学习与合作学习的能力,并能够进行学习探究和提高环保意识.

除了课堂外,教师还应扩大地理知识学习的范围和领域,包括：通过网络、野外、课外活动等,把地理知识与周围看得见、摸得着的实际环境状况紧密联系起来,让学生在大自然中了解环境、珍惜身边的自然资源.比如：每年的3月12日,是我们传统的植树节,这时地理教师就可以组织学生到校外参加植树活动,让学生参与环境保护,在植树劳动中提高了环保意识,同时也深化了地理课本上有关知识的学习.所以,在教学中要加强学生的兴趣培养,努力用生动有趣的学习方式来代替单调枯燥的说教,潜移默化地培养学生的环保意识,就会收到事半功倍的良好效果.

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三、开展实践活动,增强学生的动手能力和环保意识

学生环保意识的形成必须有赖于学生的亲身实践,而且他们也只有实践中才能激发对大自然的热爱.因此,在地理教学中必须十分重视学生的动手能力,让他们真正在实践中增强环保意识.

1.把地理知识与身边的自然环境联系起来

如,在学习“地球上的大气”这一节时,让学生根据天气的自然变化和自身的感受,分析霜冻、下雪、严寒、刮风、下雨、冰雹、地震等自然现象,特别是沿海地区,经常会受到台风的袭击,北方地区常年霜冻和下雪天气,汶川大地震带来的对人类的伤害等灾害性天气,使学生了解这些自然及自然灾害产生的环境问题.面对这些环境问题,让学生亲身体验、了解和认识大自然.让学生明白,人类只有认识自然规律,趋利避害,按客观规律办事,才能收到实效.

2.结合外出旅游活动,了解自然情况

如,学校每年都会组织学生外出旅游学习,学生可以在旅游中了解大自然,热爱大自然,保护大自然.比如,郑州学生可以组织去黄河岸边旅游,给学生讲解一些黄河文化和历史知识.讲解黄河花园口大堤的历史,尤其是中日战争期间,花园口决堤对郑州等广大地区带来的巨大危害.让学生看到,今日的花园口已经成为了一个名胜风景区,黄河大堤岸边如公园一般游人如织.这说明人类合理利用大自然,就可以变害为利.

3.结合一些重点工程,激发学生“学环保、讲环保”的动机

比如,黄河小浪底工程就是一项造福于民的工程.它地跨洛阳、三门峡、济源三市,总面积1262平方公里,全长175公里,黄河小浪底水利风景区位于黄河中游最后一段峡谷的出口处,南距河南省洛阳市40公里,交通十分便利.景区北岸有太行山和王屋山,景区是以小浪底工程为依托,以山、水、林、草为特色的生态园林.小浪底水利枢纽是治理开发黄河的关键性工程,属国家“八五”重点项目,工

关于环保意识类论文范文数据库程于1997年截流,2001年底竣工.小浪底水库截流后,已经吸引了大量慕名而来的观光游客,他们对壮美秀丽的景色赞叹不已,将小浪底誉为“小千岛湖”,成为新兴的旅游目的地.学生通过小浪底工程的游览,深有感受,思考深刻,对有关的水文、气候知识有了较深理解,有效地接受了环境教育.

（责任编辑　李　翔）

怎么写环保意识硕士论文
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