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135;生“我也行”的自信,消除自卑心理.比如开展“拒陋习,树新风,规范日常行为自律”活动,星期一校园文化活动,“三月文明礼貌月”活动,“学雷锋活动月”活动,“歌颂祖国的‘红五月’”活动；校园文化建设月活动,向汶川灾区学生献爱心捐款,专业技能大赛或各种演讲比赛活动等等.为学生搭建展示特长和才华的平台,把活动计划、步骤和方法告诉学生,让学生成为主体,唱主角,人人有事干.四、开展个别心理咨询,把心理健康教育深入到“点”
在心理健康教育方面既注重到“面”的教育,即通过上课、讲座、活动的形式教育全体学生；又深入到“点”,即为问题学生建立心理健康档案,详细了解这些学生心理问题产生的不同原因,制定可行性措施,针对不同学问题学生的不同情况给予他们长期的、具体的、有效的帮助.帮助他们处理好环境适应、自我管理、学习成才、人际交往、求职择业、人格发展和情绪调节等方面的困惑,树立心理健康意识,优化心理品质,增强心理调适能力和社会生活的适应能力.
从目前技校的实际情况看,学生们存在的心理障碍主要表现为：烦恼、焦虑、紧张、厌学、困惑等.对此,仅通过课堂教学、课外活动等形式进行教育引导一般难以收到最佳效果,只有通过教师个别咨询,针对每一个学生的具体情况进行耐心、细致的心理疏导,才能从根本上帮助他们解决心理困惑或障碍.同时由于学生在青春期比较敏感,让他们进入心理健康咨询室咨询,又恐怕其他同学产生误解,会认为自己心理不健康,所以利用网络优势,在校园网设立聊天,通过聊天的形式相互勾通,解决学生的心理问题.因为通过聊天,师生之间不见面,教师不知道学生的真实情况,就不会带上“有色眼镜”,而学生则会觉得比较安全,这样他们可以毫不拘束地表达自己的心声,有利于交流,更容易了解学生的内心世界,解决他们内心存在的问题.
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