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中学生方面论文范文文献,与实训课教学的点滴体会相关毕业论文格式范文
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【摘 要】笔者根据近几年在教学工作中的探讨,总结、归纳出实训课的教学方法,以提升实训课的教学质量.
【关 键 词】实训课教学方法
【中图分类号】G424.21【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）7-0170-02
实训课是提高学生动手能力、操作技能的重要教学手段,是学生把理论知识应用于实践的过程.作为专业课老师,实训课该教些什么,怎样教,才能教得好,怎样教学生对本专业感兴趣,才能学得好.这些问题是老师经常要思考的问题.只有认真备好实训课,精心上好实训课,才能达到提高教学质量的目的.
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1.让学生认识实训课的重要性
实训课是学生实习前向临床过渡的实践课程,尽管学生已经学习了相关专业知识,但是缺乏实际操作能力,实训课学生进行实践操作,将理论知识与实践紧密结合,使其进一步明确实训课的重要性,为以后工作打好基础.
2.认真备好实训课
要上好课就要备好课,备好课是上好课的先决条件,也是教学全过程实行质量控制的首要环节.实训课不同于理论课,如果教师课前准备不充分,仓促上阵,往往会对突发故障或学生的操作疑问束手无策,处于被动尴尬的局面,以致影响教师形象及实训效果.因此,教师应做好三项准备.一是准备好设施.根据实训内容和项目,准备好实训用物.二是设计好教案.教案即要扣紧实训课内容,又要突出讲解重点、难点；既要考虑训练过程中学生的理论基础,又要预测学生技能掌握情况及容易出现的错误；既要考虑教师怎样示范、怎样指导,又要突出学生怎样学习、怎样操作.三是课前熟练操作.做到胸有成竹.凡是要求学生动手操作的内容,教师应按要求提前操作一遍,并对所使用的仪器设备进行检查调试,对可能出现的问题心中有数,不打无准备之仗.
3.激发学生的学习兴趣
本篇论文出处 http://www.sxsky.net/jiaoxue/02086583.html
教师在实训课的教学中,一定要注意激发学生的学习兴趣,根据教学内容和学生学习的情绪转换,随时调控课堂气氛,使学生的学习活动始终处于饱满的情绪之中.
3.1身临其境.教师在实训课开始前,创设模拟病房环境、角色扮演等情景,让学生身临其境,引发学习兴趣.
3.2明确教学任务.教师以简练的语言给学生讲解实习内容、目的、要求、重点、难点、注意的问题、考核的方法等,使学生明确学习目标和任务,以此激发学生掌握新知识、新技能的兴趣.
3.3培养“我能”的心理.实训前,老师简单介绍本次实训课的用物,鼓励学生只要认真听,仔细看,踏实练,就一定能赶上和超过老师,增强学生的自信心,激发学生学习兴趣.
4.精心上好实训课
4.1优化实训内容.实训内容是教师示范指导和学生操作训练的重要依据,是专业技能形成的载体.优化整合实训课内容要以培养适用性人才为导向,顺应医学教学改革的方向,树立“以患者为中心”的理念.一是增加实训物品的准备及整理,使学生更加贴近临床,在针对不同“患者”的操作中培养沟通交流和应变能力,加深对患者的理解,培养观察、判断和语言表达能力,激发探索欲,提高综合运用知识的能力.二是有计划、有步骤地定期参与临床实践,了解先进的医学理念及学术动态,引进新型实训物品,使各项操作更加科学、准确、快捷,确保教学内容和岗位需求的“零距离”.三是运用循证医学理论指导护理实践,培养学生解决实际问题的能力.让学生通过自己的推理和想象做出正确的结论,逐步培养学生的创新精神.
4.2强化组织教学.没有良好的教学环境和纪律,教学就不能顺利进行.教师要发挥主导作用,从学生出勤、着装、用物准备等环节入手,使学生在思想上、物质上都做好的准备,进而把学生的注意力引导到实训上来,形成良好的教学秩序.
4.3做好示范操作.示范操作是上好实训课的关键环节.在实训中学生对刚接触的新课题感到较难理解和掌握,因此,教师在讲完操作步骤、实训要领之后,必'
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4.4加强巡回指导.巡回指导是促进学生操作技能和技巧不断提高的有效方法,应贯穿在整个实训过程中.指导中教师要做到眼勤、腿勤、脑勤、嘴勤、手勤.眼勤就是及时环视现场,发现操作问题,及时解决.腿勤就是亲临学生操作的现场指导操作动作及其技巧.口勤就是对发现的问题,理论上或操作上遇到的难点,或学生容易忽视、容易出错的地方,要及时讲解,苦口婆心地予以指导.手勤就是针对操作过程中出现的偏差和缺点,给学生以正确的示范,让学生正确地掌握操作要领.
4.5总结提高.实训课结束时,教师从学习态度、学习效果、出现问题等方面进行讲评.对取得的成绩予以肯定,同学们对本次实训内容掌握情况.对出现的问题和不足、及时纠正.同时,指导学生认真书写实训报告,自我总结得失.
4.6及时整理用物.实训课上完后,要及时组织学生将所有用物按规定要求进行归类摆放,场地进行彻底清扫,使其恢复实训前的状态.让学生养成良好习惯.
总之,实训课的教学应体现“以人为本,”的教学理念.教师应从实训课的特点出发,结合学生的实际情况,注意积累科学、合理、有效的教学方法,以提高学生技能水平及实训课的教学质量.
参考文献：
[1]刘文国.张庆岭；李颖梅；方洪征.以服务社区为主的针推实训课教学改革实践.[J].《卫生职业教育》2014年第05期；
[2]龙章琴.护理学基础实训课教学方法改进初探.[J].《科教导刊（中旬刊）》2013年01期；
[3]汪小莹.提高护理实训课教学质量的教学模式探讨.[J].《中国保健营养》2012年18期；
[4]支颜霄.护理实训课教学中护理伦理教育的贯穿.[J].《吉林医学》2011年10期
作者简介：陈兰（1970年12月）女,汉族,甘肃崇信人,本科,副教授,研究方向：从事护理教学工作.
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