关于音乐教学论文范文例文,与基于认知理的大学音乐教学相关本科毕业论文范文

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【摘 要】本文针对基于认知理论的大学音乐教学研究.首先,介绍与说明认知理论的相关内容.其次,进行大学音乐教学三大主体分析,这三大主体分别为高校、教师、学生.最后,提出基于认知理论的大学音乐教学的策略,即大学音乐教学逐步的变革观念与理念,大学音乐教学形成完善的教学模式,大学音乐教学形成专业、高素养的教学团队,大学音乐教学充分发挥学生会与社团的作用,大学音乐教学加入学生实践活动.

【关 键 词】认知理论音乐教学认知理论策略

【中图分类号】G642【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2014）7-0186-01

关于音乐教学论文范文例文

1.认知理论

认知理论是研究由经验引起的变化是如何发生的一种学习理论.它强调机体对当前情境的理解,然而人和动物具有不同程度的理解力.格式塔派关于学习的认知理论的核心可以归结为一句话,即知觉的动力原理和学习的动力原理是一致的.知觉结构中的动力关系由不平衡达到平衡,由紧张达到不紧张的结束,这就意味着对问题情境有了新的看法,从而将问题解决了.这一原理的着重点在于知觉结构的组织、意义和理解,也就是解决问题的关键.

2.大学音乐教学三大主体分析

2.1高校分析

关于音乐教学,各类型、各等级的大学需要设置相关的组织机构等基础设施,以促进大学音乐教学的完善.第一,各类型、各等级的大学需要设置音乐选修课,以方便所有感兴趣的同学自主选择、自主学习,这无疑为广大大学生提供了学习与交流互动的平台,提升学生的音乐兴趣.第二,各类型、各等级的大学需要在学生会组织下设置相关的部门,并配合学生需求形成了多种形式的音乐类社团,为学生发展提供一定的载体与媒介.第三,部分条件充足的大学还需要开设第二音乐课堂,促进学生音乐素养的提升与发展.

2.2教师分析

作为大学音乐教学的主导力量,大学音乐教师为促进大学音乐教学的完善,需要做到以下三点.第一,大学音乐教师需要不断的提升自身的音乐素养,以不断的提升大学音乐课的质量.第二,大学音乐教师在教学中需要注意音乐文化的塑造,使学生在潜移默化中学习与进步.第三,大学音乐教师提升自身的人格魅力与课堂组织能力,是学生更快、更直接、更有效的完成课堂教学.

2.3学生分析

作为大学音乐教学的重要主体力量,大学生需要做到以下二点：大学生需要把握好自身对于音乐的爱好；大学生需要注意对音乐实践活动的需求.例如：学生可以观看著名的音乐节目,如：星光大道、天籁之音、我型我秀、我是歌手第一季及第二季,向那些著名的歌唱家学习他们在唱功方面的方法.

3.基于认知理论的大学音乐教学

3.1大学音乐教学逐步的变革观念与理念

基于认知理论的大学音乐教学需要大学音乐教学逐步的变革观念与理念.一方面,大学音乐教学逐步的变革观念.大学音乐教学观念的变革方向包括：第一,大学音乐教学需要将“大学音乐教学首先是育人”的观念引入其中；第二,大学音乐教学属于学生的基本素养的教学,需要被普及；第三,大学音乐教学属于情感,其他学科教学不能替代大学音乐教学.另一方面,大学音乐教学逐步的变革理念.主要体现在,大学音乐教学需要将素质教育与新课改的理念纳入其中.

3.2大学音乐教学形成完善的教学模式

大学音乐教学形成完善的教学模式,具体表现为：一方面,各类型、各等级的大学应该开设更多的音乐课程.另一方面,各类型、各等级的大学在进行音乐教学的过程中,需要选择合适的教材、教具、教学方法等.同时,大学音乐教学需要形成完整开放的教学体系,真正的实现大学音乐教学教学方法、教学内容、教学评价与教学考核体系的完整性和开放性.

3.3大学音乐教学形成专业、高素养的教学团队

基于认知理论的大学音乐教学要求大学音乐教学形成专业、高素养的教学团队.大学音乐教学形成专业、高素养的教学团队具体表现为以下五点：第一,大学音乐教学团队需要具有良好的教育思想素养.第二,大学音乐教学团队需要具有良好的职业道德素养.第三,大学音乐教学团队需要具有良好的知识素养.第四,大学音乐教学团队需要具有良好的能力素养.第五,大学音乐教学团队需要具有良好的身心素养.

3.4大学音乐教学加入学生实践活动

基于认知理论的大学音乐教学还要求大学音乐教学加入学生实践活动.在教育教学中具体表现为以下二点：教师在教学中增加与丰富学生音乐实践活动的内容和形式；以学校为主导,以学校交流为载体.大学音乐教学的实践活动还用该包括与音乐团体、音乐院校的交流合作.例如：教师在教学过程中,可以带领学生参加一些音乐比赛：全国大学生艺术歌曲比赛、红色歌曲大合唱比赛、湖南卫视组织的快乐男声及快乐女声、中国梦之声、中国好声音等诸如此类的,学生在比赛中不仅可以得到实践性的锻炼,而且能够充分地认识到自己优缺点,便于学生在以后的学习中能够得到良好的发展.

参考文献：

[1]刘淮保.谈大学音乐教学中的开放教学[J].邵阳学院学报,2004,03.

音乐教学学术论文的写作
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[2]杨清.因势利导、活用教材――大学音乐教学探析[J].齐齐哈尔大学学报（哲学社会科学版）,2009,02.

[3]汪琛.大学音乐对学生的人文素质培养研究[J].商,2013,15.

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